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图1是H2O2酶活性受pH影响的曲线,图2表示在最适温度下,pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化.下列关于该酶促反应的叙述,正确的是(  )
A、温度降低时,e点不移,d点右移
B、H2O2量增加时,e点不移,d点左移
C、pH=c,e点为0
D、pH=a,e点下移,d点左移
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:酶只能缩短达到化学反应平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点.
分析甲图:图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线,其中b点是H2O2酶的最适PH,在b点之前,随PH升高,酶活性上升,超过b点,随PH上升,酶活性降低,直到失活.
分析乙图:乙图中d点表示达到化学反应平衡所需时间,e点表示化学反应的平衡点.
解答: 解:A、图乙是在最适温度下,pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化,若温度降低,则酶活性降低,化学反应速率减慢,到达化学反应平衡所需的时间延长,但温度降低不会改变化学反应的平衡点,所以d点右移,e点不移,故A正确;
B、H2O2量增加时,达到化学反应平衡所需时间延长,且化学反应的平衡点升高,即e点上移,d点左移,故B错误;
C、pH=c时,过碱条件破坏酶的空间结构使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常温下也能分解,所以e点不为0,故C错误;
D、pH由b→a时,酶的活性降低,化学反应速率减慢,到达化学反应平衡所需的时间延长,但PH改变不会改变化学反应的平衡点,所以d点右移,e点不移,故D错误.
故选:A.
点评:本题以H2O2酶为例,考查酶和影响酶活性因素的相关知识,意在考查考生分析曲线图的能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能用文字准确地描述生物学方面的内容;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

为探究微生物的抗性突变是自发产生的还是与相应的环境因素有关,有人设计了下列实验.实验选用对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12,培养基3、7、11中含有链霉素,其它培养基中不含链霉素.请回答下列问题:

(1)将对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12菌种涂布在培养基1的表面培养,接着通过右图“印章”将培养基1中的菌群对应“印”在培养基2、3上培养.培养基3的A点处有菌落生长,将培养基2中相应的A点位置上的菌落挑出少量移入试管4中,反复几次实验,结果如图所示.请推测本实验可得出的结论是
 
,并分析说明理由:
 

(2)培养基3、7、11中的菌落具有
 
特性.逐一比较3号和2号培养基、7号和6号培养基、11号和10号培养基后发现,两培养基菌落数越来越接近,说明
 
.此现象的形成是
 
的结果.
(3)4号、8号试管在本实验中的作用是
 
.12号试管中的培养基除水、无机盐外,还必须含有
 
等基本成分.
(4)微生物实验中对培养基、接种环、实验操作者的双手通常所采用的灭菌或消毒方法的标号依次是
 
.(①高压蒸汽灭菌  ②灼烧灭菌   ⑨化学消毒)
(5)若一培养基中有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5,它们都是基因突变的结果,它们都不能合成生长所必需的物质G,已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物,但不知这些物质合成的顺序,于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响,结果如下表所示.那么这几种物质的合成顺序应是
 

物质 培养基中加入的物质
突变体 A B C D E G
    l - - - + - +
    2 - + - + - +
    3 - - - - - +
    4 - + + + - +
    5 + + + + - +
+:表示生长  一:表示不生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物组织培养的过程如图所示.下列有关的叙述中,错误的是(  )
A、培养基1和2的成分在比例上具有差异
B、①②过程中都会发生细胞的增殖和分化
C、利用此过程获得的试管苗可能为单倍体
D、利用此过程获得的试管苗可能为杂合体

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科目:高中生物 来源: 题型:

一般来说,细胞分化不会导致下列哪项发生差异(  )
A、细胞的形态和功能
B、细胞的遗传信息
C、细胞器的种类和数量
D、细胞的RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是最基本的生命系统.下列有关细胞的叙述不正确的是(  )
A、细胞学说主要阐述了细胞和生物界的统一性
B、真核细胞的线粒体和叶绿体中有ATP合成酶没有ATP水解酶
C、同一物质在不同的条件下通过细胞膜的方式可能不同
D、光学显微镜下不能看见细胞的细胞膜,但能观察到细胞与外界环境之间是有界限的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列依次叙述了染色体结构变异和染色体数目变异,其中正确的是(  )
A、四分体时期发生的交叉互换和单倍体育种原理
B、染色体上出现了人工重组的外源基因和结核杆菌的染色体数目增加
C、镰状细胞贫血症发生的原因和无籽西瓜发生的原因
D、染色体的长度变化和染色体组成倍地增加或减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

(七)回答下列有关微生物和基因工程问题.
I大肠杆菌的培养基配方如下:
琼脂 蛋白胨 乳糖 蔗糖 K2HPO4 伊红 美蓝 蒸馏水 pH
15g 10g 5g 5g 2g 0.4g 0.065g 1000mL 7.2
(1)从培养基配方可以确定大肠杆菌的营养类型是
 
;从培养基功能可以确定其类型是
 
培养基.
II.大肠杆菌pUC118质粒的某限制酶唯一酶切序列,位于该质粒的lacZ基因中.lacZ基因中如果没有插入外源基因,便可表达出β-半乳糖苷酶.当培养基中含有A物质时,A物质便会被β-半乳糖苷酶水解成蓝色,大肠杆菌将形成蓝色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,带有pUC118质粒的大肠杆菌便不能表达β-半乳糖苷酶,培养基中的A物质不会被水解成蓝色,大肠杆菌将形成白色菌落.pUC118质粒还携带了氨苄青霉素抗性基因.如图是利用lacZ基因筛选重组质粒示意图.
(2)细菌结构中质粒被选为基因运载体的理由是
 
(可多选).
A.能复制    B.有限制酶切点   C.具有标记基因D.它是环状DNA
(3)图中获取人体基因时所用到的酶是
 
,这类酶的专一性很强,其作用特点是
 
;试管Ⅰ中必需加入的酶是
 

(4)作为受体大肠杆菌应不含氨苄青霉素抗性基因,原因是
 

(5)图中的培养基中除含有大肠杆菌必需的葡萄糖、氮源、无机盐、水、生长因子等营养物质外,还应加入
 
等物质,用以筛选导入了重组质粒的受体大肠杆菌.
(6)将上述处理后的大肠杆菌置于图中培养基上培养,以检测受体大肠杆菌是否导入重组质粒,请预测菌落的颜色,并分析结果:
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示对果蝇眼形的遗传研究结果(假设不同性状由图中相应基因型控制).
由图l可知,果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是因为
 
.该变化称为
 
.雄性棒眼果蝇的基因型为
 

(2)研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XIBXb,其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因I,且该基因与棒眼基因B始终连在一起,如图2所示.I在纯合(XIBXIB、XIBY) 时能使胚胎致死.请依据所给信息回答下列问题.
①若棒眼雌果蝇(XIB Xb与野生正常眼雄果蝇(XbY)杂交,子代果蝇的表现型为
 
,其中雄果蝇占
 
,这是因为
 

②将野生正常眼雄果蝇用X射线处理后,性状没有发生改变.为检验其X染色体上是否发生新的隐性致死突变,用棒眼雌果蝇(XIBXb)与之杂交,得到的旦有3种表现型,从中选取棒眼雌果蝇和正常眼雄果蝇进行杂交,得到F2
若经X射线处理后,发生了新的隐性致死突变,则F2中雌果蝇应占
 

若经X射线处理后,未发生新的隐性致死突变,则F2中雌果蝇应占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体的内环境稳态主要依赖于神经-体液调节机制来实现,据图回答下列问题:

(1)下丘脑的神经细胞除具有神经细胞的功能外,还具有
 
的功能.
(2)若Y细胞代表甲状腺细胞,物质甲就是
 
;如果用含有物质丙的饲料饲喂正常动物,则物质乙的分泌量的变化是
 

(3)当血浆渗透压升高时,下丘脑产生的
 
,通过促进肾小管、集合管上皮细胞对水的重吸收,使尿量
 

(4)血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节,使Z细胞分泌的激素增多,Z表示
 
细胞;若刺激A点,则图中的电流计偏转的情况是
 

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