科目:高中生物 来源: 题型:
A、若X表示新物种,则②可能代表地理隔离 |
B、若x表示第一营养级拥有的能量总量,则①可能代表次级消费者的数量增加 |
C、若x表示 ATP,则①可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇 |
D、若X表示生态系统恢复力稳定性,则②可能代表物种丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群密度是种群最基本的数量特征 |
B、出生率和死亡率是种群密度变化的决定因素 |
C、年龄组成可以预测种群密度的变化 |
D、性别比例接近1:1时,种群出生率最大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
编号 | 使用药物 | 治疗时间 | 治疗前水 肿指数 | 治疗后水肿指数 | 停药两周后水肿指数 |
甲组 | ACTH(79例) | 3个月 | 4.1-9.6 | 1.1-2.9 | 1.1-2.9 |
乙组 | 地塞米松(79例) | 3个月 | 5.1-7.1 | 3.3-4.9 | 5.1-9.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、隔离是物种形成的必要条件 |
B、地理隔离必然导致生殖隔离 |
C、同一物种的生物之间无生殖隔离 |
D、一个物种可能存在多个种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、②③④ |
C、①③ | D、①②③④ |
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