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如图表示两个神经元之间连接的一种形式,据图判断以下说法正确的是( )

①信号达到“1”时,依赖“3”结构中的化学物质传递到Ⅱ,但到达Ⅱ时又转换为电信号

②每个神经元都只有一个轴突,但Ⅰ结构可以是多个,因此一个神经元可以与多个其他神经元的Ⅱ结构构成这种连接

③突触的连接方式只有轴突一胞体

④同一个神经元的末梢只能释放一种递质,或者是兴奋性的,或者是抑制性的

⑤“3”结构的形成,与高尔基体无关

⑥正常情况下,一次神经冲动只能引起一次递质释放,产生一次突触后膜电位变化

A.①②③④ B.①②④⑥

C.②④⑤⑥ D.①②④⑤

 

B

【解析】

试题分析:③突触的连接方式还应该有轴突一树突,⑤“3”突触小泡的形成,需要高尔基体(参与分泌物的形成)。

考点:本题考查兴奋在神经元之间的传递,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系。

 

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某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌、酵母菌等样品进行化学成分分析。以下分析结果正确的是

A.含有水、DNA、RNA、糖元、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织和玉米

B.只有乳酸菌没有染色体

C.含有水、DNA、RNA、蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织和乳酸菌

D.既有DNA又有细胞壁的是玉米组织、小白鼠组织、酵母菌

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江省高二上期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于原核生物的叙述,正确的是

A.无线粒体,所以不能进行需氧呼吸

B.只有拟核,但存在遗传物质DNA

C.无叶绿体,所以不能进行光合作用

D.蛋白质的合成场所不同于真核细胞

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州高级中学高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列对甲、乙、丙、三个与DNA分子有关的图的说法,不正确的是( )

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B.甲图中②处的碱基对缺失导致基因突变,限制性核酸内切酶可作用于①处,解旋酶所用于③处

C.丙图中所示的生理过程为转录和翻译,甲图中(A+C)/(T+G)的比例不能表现DNA分子的特异性

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州高级中学高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关植物激素的叙述中,正确的是 ( )

A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育

B.根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素作用的两重性特点

C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟

D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进果实的衰老和脱落。

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州高级中学高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

如图是一生物概念填图,有关分析不正确的是( )

A.A.B是体液调节和免疫调节,C.D可以是温度和渗透压。

B.内环境的稳态只要有三种调节方式即可,不需要其他器官或系统参与

C.酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质,与其他器官或系统也有关

D.内环境的稳态和生态系统的平衡一样,其维持自身稳定的能力是有限的

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州高级中学高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

荷兰科学家温特于1928年做了以下实验:把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块并放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如图)。该实验结果不能直接证明的是( )

A.胚芽鞘尖端能产生影响其生长的物质

B.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

C.该物质能促进胚芽鞘的生长

D.影响生长的物质从尖端向下运输相互对照

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江杭州地区重点中学高二第二学期期中联考生物卷(解析版) 题型:选择题

根据进化的定义判断,下列过程不会导致生物进化的是( )

A.在红眼果蝇的群体中,出现了白眼突变个体

B.小麦Aa连续自交,导致后代个体中AA所占比例越来越髙

C.濒临灭绝的江豚,有些个体得不到交配机会使部分基因消失

D.抱犊崮森林公园不断有灰喜鹊迁入从而引起基因频率的改变

 

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科目:高中生物 来源:2015届浙江平阳中学下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于基因与染色体关系的描述中,正确的是

A.基因就是染色体

B.一条染色体上只有一个基因

C.染色体是基因的主要载体

D.一对等位基因位于一条染色体上

 

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