分析 1、分析图碳循环模式图,甲是消费者,乙是分解者,丙是生产者.
2、碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行,传递形式为有机物.大气中的碳元素进入生物群落,是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化能合成作用完成的.大气中CO2的主要来源:分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸.
解答 解:(1)据图分析,图中甲表示消费者,乙表示分解者,丙表示生产者.图中乙、丙分别表示 分解者、生产者.
(2)图中①代表的生理过程是光合作用;②和③代表的生理过程是呼吸作用.
(3)在捕食过程中,碳元素主要以有机物形式传递.
故答案为:
(1)分解者 生产者
(2)光合作用 呼吸作用
(3)有机物
点评 本题考查生态系统碳循环的相关知识,解题的关键是准确的判断生产者,依据是生产者和无机环境间的物质交流是双向的,即二氧化碳通过光合作用进入生产者,而生产者通过呼吸作用将碳元素释放到环境中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者、非生物的物质和能量 光合作用、细胞呼吸 | |
B. | 消费者、有机物质 细胞呼吸、光合作用 | |
C. | 生产者、消费者 光合作用、细胞呼吸 | |
D. | 生产者、分解者 光合作用、细胞呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在群落演替过程中群落的物种组成不断发生变化 | |
B. | 人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 | |
C. | 初生演替所需时间较长,次生演替所需时间较短 | |
D. | 初生演替形成的群落内无竞争现象,次生演替形成的群落内竞争明显 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在反射弧中的传导是单向的 | |
B. | 切断d,刺激b,不会引起效应器收缩 | |
C. | 兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 | |
D. | II处发生的信号变化是电信号→化学信号 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种可以单独进化 | |
B. | 捕食者的存在对被捕食者无益 | |
C. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 | |
D. | 一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表表示人体组织液、血浆和细胞内液的物质组成和含量的测定数据,相关叙述不正确的是
A.③属于细胞内液,因为其含有较多的蛋白质、K+等
B.①属于血浆,②属于组织液,①的蛋白质含量减少将导致②增多
C.肝细胞中的C02从产生场所扩散到①至少需穿过6层磷脂分子层
D.②与③的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com