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    人体内残留着大多数哺乳动物都存在的阑尾，这一现象可作为生物进化中（　　）
    A、古生物学上的证据
    B、比较解剖学上的证据
    C、遗传学上的证据
    D、胚胎学上的证据
    考点：生物进化与生物多样性的形成
    专题：
    分析：生物进化的证据：1、古生物学上的证据．古生物学研究的对象是化石．化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物．人们发现，各类生物化石在地层里按一定顺序出现，这成为生物进化最可靠的证据之一；在新生代地层中发现的一系列马的化石，显示出马这个物种的进化历程；而中间过渡类型的动、植物（始祖鸟、种子蕨）化石的出现，是说明两种不同类群之间有着一定亲缘关系的直接证据．
    2、比较解剖学上的证据．最重要的证据是同源器官．同源器官是指起源相同，部位、结构相似，形态、功能不同的器官．比较鸟、蝙蝠、鲸、马的前肢骨和人的上肢骨，发现尽管它们的形态、功能是不同的，但内部结构和部位却基本一致．从而证明了凡是具有同源器官的生物都是由原始共同祖先进化来的．
    3、胚胎学上的证据．所有高等生物的胚胎发育都是从一个受精卵开始的，证明高等生物起源于单细胞生物；比较七种脊椎动物和人的胚胎，在初期胚胎都有鳃裂和尾的出现，反映出脊椎动物各个物种的演变在最早时期都有共同的祖先．他们的祖先都生活在水中，人是由有尾动物进化而来．人体胚胎发育是生物进化历程的一个缩影．
    解答： 解：比较胚胎学上有两个证据，分别是同源器官和痕迹器官．同源器官是指起源相同，部位、结构相似，形态、功能不同的器官，例如脊椎动物的前肢：鸟的翅膀、蝙蝠的翼手、鲸的胸鳍、狗的前肢以及人的上肢，虽然具有不同的外形，功能也并不尽同，但却有相同的基本结构．痕迹器官是失去功能，在发育中退化，只留残迹的器官，如随着人们吃的食物越来越精细，阑尾的功能也逐渐退化了．
    故选：B．
    点评：本题考查生物进化证据的相关内容，比较抽象，意在考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在一定的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于酶工程的叙述，正确的是（　　）
    A、酶的分离提纯要依次经过过滤、层析、沉淀、提纯等步骤
    B、尿糖试纸中含有葡萄糖羧化酶和过氧化氢酶
    C、酶的固定是酶分离纯化的常用方法
    D、酶的固定化技术是指将酶固定在不溶于水的承载物上，或者使酶交联在一起

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （八）回答下列有关生物进化的问题．
    某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石．清单如下：甲地层（恐龙蛋、始祖鸟、龟）；乙地层（马、象牙、犀牛）；丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚）．
    （1）这些地层依地质年代远近排列应是
     
    ．
    （2）“目前发现的化石中，最早的是丝状微体化石，但它并非地球上最原始的生物．”你认为这一叙述是否合理？
     
    ；阐述理由：
     
    ．各种证据表明，生物界是向着多样化和复杂化的方向渐进发展的．
    （3）在生物进化过程中，最早登上陆地的脊椎动物是
     
    ；最早登上陆地的植物是
     
    ．
    （4）同是鸟类，鸵鸟的足适于在地面上行走，麻雀的足适于抓握树枝，鸭的足适于游水，鹰的足适于捕捉猎物，这种现象称为
     
    ．
    如图表示物种形成的过程．图中的小圆圈表示物种，箭头表示物种产生变异，带有两条短线的箭头表示被淘汰的变异个体．

    （5）此图解说明了达尔文自然选择学说的什么观点？
     
    ．
    （6）图中画出的未被淘汰的箭头说明了什么？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物开花受开花激素的影响．如图所示是光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验．图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位．

    （1）对照实验A、D可说明该植物属于
     
    （长日植物/短日植物）．
    （2）根据B、C实验，判断感受光周期和产生开花激素的部位是
     
    ．
    （3）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花．
    第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；
    第二步：
     
    ．
    本步骤预期结果：
     
    ．原因是
     

    对照实验步骤：
     
    ．
    对照实验预期结果：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    DNA指纹技术是用限制酶切割样品DNA后，并通过电泳等技术把切割后的DNA片段按大小分开．如图是一对夫妇和三个子女指纹的DNA片段，据表分析不正确的是（　　）
    A、基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于一条染色体上
    B、基因Ⅱ与基因Ⅳ可能位于一条染色体上
    C、基因Ⅲ可能位于X染色体上
    D、基因Ⅴ不可能位于Y染色体上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在炎热夏季，从室外进入凉爽的空调房间时，所发生的生理变化是（　　）
    A、体温上升，出汗增多
    B、体温降低、立毛肌收缩
    C、体温基本不变、出汗增加
    D、体温维持稳定、出汗减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用班氏试剂鉴别健康人的下列四种液体，加热至沸腾后出现红黄色沉淀的是（　　）
    A、血浆B、唾液C、胃液D、尿液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因．下图表示这两种性状比例变化的过程．对此下列叙述正确的是（　　）
    A、群体中不同个体的存在体现了物种多样性
    B、A→B→C过程中，两种性状蜥蜴的比例发生变化是自然选择的结果
    C、A→B→C过程中，W、w的基因频率发生了改变，表明已形成新物种
    D、A→B→C过程中，基因重组引起了联趾性状的增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萌发的小麦种子中主要有α-淀粉酶（在pH3.6以下迅速失活，但耐热）和β-淀粉酶（不耐热，70℃条件下15min后就失活）．
    实验材料：萌发3天的小麦种子
    主要器材：麦芽糖标准溶液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等
    实验目的：测定40℃条件下α-淀粉酶的催化效率
    实验步骤：
    步骤一：制备不同浓度麦芽糖溶液与斐林试剂生成的标准颜色．取7支洁净试管编号，按表中所示加入试剂，再将试管置于60℃水浴中加热3min，取出后按编号排好．
    试剂试管
    1234567
    麦芽糖标准溶液（mL）00.20.61.01.41.62.0
    蒸馏水（mL）X1.8Y1.0Z0.40
    斐林试剂（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
    表中Y代表的数值是
     
    ．
    步骤二：制取α-淀粉酶溶液
    ①用
     
    制备淀粉酶溶液．
    ②将装有淀粉酶溶液的试管置于
     
    ，取出后迅速冷却以获得α-淀粉酶溶液．
    步骤三：取A、B、C、D四只试管并分别作以下处理．
    试管A1A2A3B1B2B3CD
    5%淀粉溶液（mL）222
    α-淀粉酶溶液（mL）2222
    蒸馏水（mL）2
    40℃水浴锅中保温（min）1010101010101010
    步骤四：将A1和B1试管中溶液加入到E1试管中，A2和B2溶液加入到E2试管，A3和B3溶液加入到E3试管，C、D试管中的溶液均加入到F试管中，立即将E1、E2、E3、F试管在40℃水浴锅中保温一段时间．然后分别加入
     
    ，并经过
     
    后，观察颜色变化．
    结果分析：将E1、E2、E3试管中的颜色与
     
    进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出a-淀粉酶的催化效率的平均值．
    讨论：
    （1）实验中F试管所起的具体作用是排除
     
    对实验结果的干扰从而对结果进行校对．
    （2）若要测定β-淀粉酶的活性，则需要对步骤
     
    进行改变，具体的操作是将
     
    一段时间从而获得β-淀粉酶．

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