A. | 原理是:低温作用于正在分裂的细胞,抑制纺锤体的形成,染色体不能移向细胞两极,使细胞内染色体数目加倍 | |
B. | 该实验临时装片制作的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片 | |
C. | 实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定,改良苯酚品红染液→染色,质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离 | |
D. | 如果以洋葱根尖为实验材料,显微镜下会观察到所有细胞中的染色体数目已加倍 |
分析 低温诱导染色体数目加倍实验的原理:
1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:A、低温作用于正在分裂的细胞,抑制纺锤体的形成,染色体不能移向细胞两极,使细胞内染色体数目加倍,A正确;
B、该实验临时装片制作的程序为:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片,B正确;
C、实验试剂及作用分别为:卡诺氏液→固定,改良苯酚品红染液→染色,质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离,C正确;
D、分裂期分为前、中、后、末四个时期,只有后期染色体数目因着丝点的分裂而短暂加倍,所以显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目不变,D错误.
故选:D.
点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验,主要考查了该实验的原理、操作过程及结果,需要学生理解实验原理,熟记实验步骤及每一步骤的目的,能对实验现象进行解释,尤其是D选项需要结合有丝分裂过程中染色体数目变化特点来解释.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
某种雌雄同株异花的植物,花色有白色、红色、紫色和紫红色四种,已知花色由A/a和B/b两对基因控制,其控制色素合成的生化途径如图所示。请回答下列问题:
(1)利用该植物进行杂交实验,母本 (需要╱不需要)去雄,套袋的目的是 。
(2)基因型AaBb植株的花色是 ,其自交后代(F1)中白花植株所占比例约为 (不考虑染色体间的片段交换),由此 (能╱不能)判断两对基因是否遵循自由组合定律。
(3)若AaBb植株的自交后代(F1)中有一半是紫红花植株,说明A、a和B、b在染色体上的位置关系有以下两种类型。请依据F1的表现型及其比例进行分析,并在答题卷的方框中标出B、b基因的位置。
①若F1的表现型及其比例为紫花:紫红花:白花=1:2:1,则为第一种类型,其中白花植株的基因型为 ;
②若F1的表现型及其比例为 ,则为第二种类型。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的分化程度越低,全能性越低 | B. | 幼年个体内没有衰老的细胞 | ||
C. | 细胞凋亡是一种编程性死亡 | D. | 癌细胞丧失分裂能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | P中黄果的基因型是aa | B. | F1中白果的基因型为AA和Aa | ||
C. | 由图中③可以判定白果为显性性状 | D. | F2中黄果与白果的理论比例是5:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 致病基因是隐性基因 | |
B. | 白化病患者与表现正常的人结婚,所生子女表现正常的概率是1 | |
C. | 如果夫妇一方是白化病患者,他们所生表现正常的子女一定是白化病基因携带者 | |
D. | 在白化病患者家系中,不一定代代都有患者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙可表示血细胞的细胞内液 | B. | 丙中CO2浓度一定高于丁 | ||
C. | 丙比甲中的蛋白质含量高 | D. | 若丁到甲过程受阻可引起组织水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 影响光合作用的因素 | 直接影响的阶段 | 结果 |
A | 光照强度(非饱和)降低 | 暗反应 | 光合速率降低 |
B | CO2浓度(非饱和)降低 | 光反应 | 光合速率不变 |
C | 土壤含水量(低于最适宜)减少 | 光反应 | 光合速率降低 |
D | 温度(低于最适宜)降低 | 暗反应 | 光合速率不变 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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