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将下列试剂与相应的待测样品、相应的实验结果用线补充连接起来.
考点:检测脂肪的实验,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验
专题:
分析:生物组织中化合物的鉴定:
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
(4)淀粉遇碘液变蓝.
解答: 解:(1)豆浆的主要成分是蛋白质,可与双缩脲试剂发生紫色反应;
(2)马铃薯的主要成分是淀粉,遇碘液变蓝;
(3)葡萄汁富含还原糖,在水浴加热的条件下,可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;
(4)花生子叶富含脂肪,可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色.
故答案为:
点评:本题考查生物组织中化合物的鉴定,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习生活中注意积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

红萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素.将红萝卜切成小块放到水中,水的颜色无明显变化.若进行加热,随水温的升高,水的颜色逐渐变红.其原因是(  )
A、细胞壁在加温后受到破坏
B、水温升高,花青素的溶解度加大
C、加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能
D、加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜由于细胞膜透性被破坏,色素渗出,使水的颜色变红.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物大分子以碳链为骨架,下列说法错误的是(  )
A、组成蛋白质的单体是氨基酸
B、葡萄糖是由六个碳原子为骨架的生物大分子
C、核苷酸是构成核酸的单体
D、肝糖原是由对应单体连接成的多聚体

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科目:高中生物 来源: 题型:

2003年全国部分省爆发流行的非典型肺炎(SARS)是由冠状病毒感染引起的,它与大肠杆菌最明显的区别是(  )
A、有无成形的细胞核
B、有无细胞结构
C、有无细胞壁
D、有无遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物技术与相应的实验目的,配对正确的是(  )
A、胚胎分割移植--获得遗传特性相同的后代
B、动物细胞培养--获得克隆动物
C、培养根尖分生组织--获得抗病毒植物苗
D、采用电泳的方法--分离纯化蛋白质和DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为生物学家对遗传问题的一些研究,请分析回答:
(1)科学家发现一种AGTN3的基因,其等位基因R能提高运动员的短跑成绩,其另一等位基因E则能提高运动员的长跑成绩.基因AGTN3变成基因R或E的本质原因是DNA分子结构发生了一叁一.若一个家庭中,父母都具有E基因,善长跑;一个儿子也具有E基因,善长跑;但另一个儿子因不具有E基因而不善长跑.据孟德尔理论,这种现象在遗传学上称为
 
.并由此可见,E基因对AGTN3基因为
 
(显性或隐性).
(2)克里克和布伦纳等科学家用噬菌体做了如下实验:在其DNA的某两个相邻碱基对中间插入一个碱基对,使得密码子顺序“…AUGCAUGUUAUU…”变成“…AUGCCAUGUUAU…”,得到的肽链就会彻底错位.再减去一个碱基对,则使密码子顺序中的“UGU”后面减去一个“U”,变成“…AUGCCAUGUAUU…”,结果合成的肽链只有两个氨基酸和原来的不一样.克里克和布伦纳等科学家的实验证明了
 
.如果科学家先在含放射性同位素35S培养基中培养大肠杆菌,再用上述大肠杆菌培养含32P标记的噬菌体,贝Ⅱ子代噬菌体中可能检测到放射性标记的物质是
 

(3)美国著名的遗传学家摩尔根通过果蝇的遗传研究,创立了基因学说.下表为其一个实验的结果.(注:果蝇的灰身和黑身受位于常染色体上的一对等位基因控制;果蝇的红眼和白眼受位于X染色体上的一对等位基因控制.)

现用纯合的灰身红眼果蝇(♀)与黑身自眼果蝇(♂)杂交,让F1个体间杂交得F2.预期F2可能出现的基因型有
 
种,雄性中黑身自眼果蝇出脱的概率是
 
.若一只雌果蝇产生的子代中,雄性果蝇的数目只有雌性果蝇的一半.试解释这种现象. (假设子代的数目很多,并非统计上的偶然性事件)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于信息传递在生态系统中的作用的叙述,错误的是(  )
A、生命活动的正常进行离不开信息的作用
B、信息能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
C、植物开花招引昆虫属于行为信息
D、生物种群的繁衍离不开信息的传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

不同种植物种植在一起,有些植物分泌化学亲和物质相互促进生长;有些植物分泌植物毒素或防御素对邻近植物产生毒害.为了研究洋葱和甜菜之间能否混种,下列相关设计思路正确的是(  )
A、应用洋葱、甜菜单独种植和混合种植进行对照
B、各组植物生长的温度、光照、土壤条件应相同
C、通过重复实验可减少实验结果的偶然性
D、洋葱与甜菜的株高差作为实验结果的观察指标

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科目:高中生物 来源: 题型:

有氧呼吸和无氧呼吸的实质是(  )
A、生物体与外界进行气体交换
B、生物体进行能量的转移与利用
C、进行ADP和ATP的转化
D、分解有机物和释放能量

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