分析 1、微生物常见的接种的方法
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
2、统计菌落数目的方法
(1)显微镜直接计数法
①原理:利用特定细菌计数板或血细胞计数板,在显微镜下计算一定容积的样品中微生物数量;②方法:用计数板计数; ③缺点:不能区分死菌与活菌.
(2)间接计数法(活菌计数法)
①原理:当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌.通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约含有多少活菌.
②操作
a、设置重复组,增强实验的说服力与准确性.
b、为了保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板进行计数.
③计算公式:每克样品中的菌株数=(c÷V)×M,其中c代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数,V代表涂布平板时所用的稀释液的体积(mL),M代表稀释倍数.
解答 解:(1)分解尿素的细菌的鉴定细菌合成的脲酶将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌,若指示剂变红,可确定该种细菌能够分解尿素.
(2)在接种前需要添加空白对照组以检测培养基是否被污染,该空白对照组应采取的操作要求和观察指标是:将已灭菌、未接种的培养基在适宜温度下放置相应的时间,观察培养基上是否有菌落产生.若在实验中,一同学的平板上菌落平均数为36个/平板,而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落,这种结果说明在此实验中出现了污染现象.为了保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板进行计数,因此该同学的做法不正确.
(3)另一同学在五个培养基平板下均接种稀释倍数为105的土壤样品液0.1mL,培养一段时问后,平板上长出的细菌菌落数分别为13、156、462、178和191.该过程采取的接种方法是稀释涂布平板法,每克土壤样品中的细菌数量为$\frac{156+178+191}{3}{×10}^{5}×10$=1.75×108个.
故答案为:
(1)尿素 酚红 红
(2)将已灭菌、未接种的培养基在适宜温度下放置相应的时间,观察培养基上是否有菌落产生 污染 不正确
(3)稀释涂布平板法 1.75×108
点评 本题考查微生物相关知识,要求考生识记几种微生物常用的两种方法,掌握稀释涂布平板法计数微生物的方法,明确一般选择菌落数在30~300的平板进行计数,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,也可能是生产者或消费者 | |
B. | 分解者将动植物遗传中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用 | |
C. | 分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用 | |
D. | 微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多数为蛋白质,少数为RNA | B. | 都是通过体液运输 | ||
C. | 定向运输给特定的靶细胞或靶器官 | D. | 直接参与细胞内多种生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 防治害虫可提高生产者和消费者之间的能量传递效率 | |
B. | 害虫与拟水狼蛛间的信息传递可调整种间关系 | |
C. | 该稻田中的上述四种生物形成三个营养级 | |
D. | 除去稗草,可使水稻固定的太阳能增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂和减数分裂的间期,都进行DNA复制 | |
B. | 有丝分裂前期开始形成1对中心体,发出星射线形成纺锤体 | |
C. | 人的初级精母细胞四分体时期染色体数和DNA数分別是23和46 | |
D. | 一个卵原细胞减数分裂产生的4个细胞,遗传物质完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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