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    （2015秋•绵阳期末）下列有关质壁分离与复原的说法，正确的是（ ）

    A．活细胞置于高浓度溶液中都能发生质壁分离

    B．发生质壁分离时细胞液的吸水能力逐渐降低

    C．细胞壁与细胞膜的通透性差异是质壁分离的基础

    D．只要细胞内外存在浓度差就会发生质壁分离或复原

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于细胞核的叙述正确的是（　　）
    A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行
    B．在光学显微镜下观察分裂间期的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
    C．真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
    D．在电子显微镜下观察原核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜，核仁和染色体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省南充市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•南通）对生物膜的叙述，正确的是（ ）

    A．生物体内所有膜结构的统称

    B．基本支架都是磷脂双分子层

    C．化学组成成分完全相同

    D．结构特点是具有选择透过性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省绵阳市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•绵阳期末）豆腐菜为一年生缠绕草本，含钙、铁元素丰富，常作为健康食材．叶片似圆形，肉质肥厚浓绿，也常作为研究光合作用的材料．某兴趣小组为研究CO2对豆腐菜光合作用强度的影响．采用不同浓度的NaHCO3溶液进行实验（NaHCO3溶液为光合作用提供原料，且浓度变化对溶液pH的影响忽略不计，其它实验条件相同），过程如图，结果如表．回答下列问题：

    NaHCO3浓度

    0%

    1%

    2%

    3%

    4%

    5%

    6%

    7%

    幼叶

    0

    0

    5

    6

    4

    0

    0

    0

    成熟叶

    0

    2

    7

    10

    9

    1

    0

    0

    （1）导致叶圆片上浮的原因是光合作用产生了 ，该物质产生后的转移途径是 ．

    （2）当NaHCO3溶液浓度为2%～4%时，相同浓度下，幼叶的叶圆片上浮数量都比成熟叶少，说明幼叶的光合作用强度比成熟叶 （填“强”或“弱”）．有人推测幼叶与成熟叶光合作用能力差异可能是叶片中光合色素的含量不同，可用 法来分离两种叶片的色素提取液，并观察比较两者色素带的 ．

    （3）在NaHCO3溶液为1%的溶液中，幼叶的叶圆片一直未上浮，原因是幼叶光合作用强度 呼吸作用强度．当浓度超过6%，叶圆片也都不上浮，最可能的原因是 ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省绵阳市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•绵阳期末）如图表示某植物叶肉细胞内光合作用和呼吸作用的示意图，下列相关说法正确的是（ ）

    A．过程②、④产生的能量大部分转化成热能

    B．过程③产生的C6H12O6中的氧来自H2O和CO2

    C．有氧呼吸和光合作用过程中ATP均在膜上产生

    D．有氧呼吸和光合作用过程中[H]均在膜上消耗

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省绵阳市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•绵阳期末）下列生理过程不能发生在叶绿体中的是（ ）

    A．ATP合成 B．产生CO2

    C．产生ADP D．产生O2

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    7．如图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程．据图分析，下列叙述不正确的是（　　）
    A．与 ①相比，②③④的分裂增殖能力加强，分化能力减弱
    B．⑤⑥⑦的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同
    C．②③④细胞的形成过程中形成了细胞板
    D．进入c过程的细胞，酶活性降低，代谢减慢继而出现凋亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为动物体细胞分裂过程中染色体与DNA关系图象，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．中心粒移向细胞两极发生在AB段B．BC段细胞中始终存在染色单体
    C．CD段发生在有丝分裂的中期D．DE段细胞中央会出现细胞板

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图为典型的农作物秸秆利用生态系统，请据图回答问题．

    （1）流经此生态系统的总能量是农作物光合作用固定的太阳能总量；“秸秆的多级利用”充分体现了生态工程的物质循环再生原理，最大限度地实现了物质的循环．
    （2）土壤中的有机物不能被植物直接吸收，必需经过分解者（或微生物或好氧细菌）的分解产生CO2和无机盐（或CO2和矿质元素离子），从而提高农作物的光合作用，最终提高农作物的产量；从图中分析，此生态系统的分解者是食用菌和蚯蚓．

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