研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些植物激素含量的动态变化,其结果如下图所示(横坐标0代表刚开花),请分析并回答下列问题。
(1)植物激素是由植物体内特定器官产生的,是植物体内 的化学载体。
(2)在香梨果实发育初期(花后15d左右)达到高峰,且在果实迅速膨大期间(花后50d左右)含量比值加大的两种植物激素分别是 ,在此过程中 (填植物激素)的作用也是不可缺少的,说明果实正常发育是 的结果。
(3)香梨果实采收后30 d才进入完全成熟阶段,在此过程中乙烯含量的变化说明乙烯具有 作用。
(4)采收后 的骤减是果实成熟的必要条件。
(5)农业生产上储藏保鲜经常采用喷洒 (激素)。
(1) 信息
(2)赤霉素和脱落酸 生长素 多种激素平衡协调作用
(3)促进果实成熟
(4)赤霉素
(5)细胞分裂素
解析试题分析:植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质,并自产生部位移动到作用部位,在极低浓度下就有明显的生理效应的微量物质,是植物体内信息的化学载体。根据题意和图示分析可知:果实采收前赤霉素和脱落酸的含量较高;生长素的成分就是吲哚乙酸;分生组织产生的生长素较多,生长较快的细胞需要的生长素较多,所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期都需要较高浓度生长素;在植物果实生长发育过程中不是单一的植物激素起作用,而是多种植物激素共同协调作用,只是不同阶段起主导作用的激素种类是不同的。香梨果实采收后30 d,乙烯含量达到最大值,说明乙烯具有促进果实成熟的作用。赤霉素具有促进植物快速生长的作用,所以采收后赤霉素的骤减是果实成熟的必要条件。由于细胞分裂素能够延缓叶绿素和蛋白质的降解速度,稳定多聚核糖体(蛋白质高速合成的场所),抑制DNA酶、RNA酶及蛋白酶的活性,保持膜的完整性等,所以细胞分裂素可用于蔬菜、水果的保鲜。
考点:本题考查植物激素的相关知识,意在考查学生理解不同植物激素功能的知识要点,把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某自花受粉植物的花色有三种,分别是紫色、红色和白色。现将两株红花植株进行杂交,F1全部表现为紫花植物;将F1自交,F2获得191株紫花植物、125株红花植物、21株白花植物。回答下列问题:
(1)分析实验结果推测:该植物的花色是由 对基因控制的,且遵循 定律。
(2)为验证上述推测是否正确,可用F1紫花植物与 植物杂交,观察后代的性状表现,并统计各表现型的比例。如果推测正确,则后代的表现型及数量比为 。
(3)假设上述推测正确,现取F2中的两株红花植物做杂交实验,若后代的表现型只有紫花植物,则这两株红花植物的基因型为 (若花色由一对等位基因控制,用A,a表示,若由两对等位基因控制,用A,a和B,b表示,以此类推。);若后代出现了白花植物,则这两株红花植物的基因型为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
非洲大蜗牛入侵美国佛罗里达州,以农作物为食,造成当地农作物严重损失。自1966年起,7年内蜗牛数量由3只增加到17000只,目前总数已超过11万只。
(1)进入该地区的初期,非洲大蜗牛呈____________型增长,形成了一个_________(填“种群”、“群落”或“生态系统”)。
(2)通过饲养家禽来控制非洲大蜗牛数量,从生态系统的功能来看,这样做可合理地调整该生态系统中的_________关系,使人们从中获益;从理论上讲,其增长速率在________(填“K/2前”、“K/2时”、“K前”或“K时”)得到控制,效果最好。
(3)请写出由农作物、非洲大蜗牛、家禽、人组成的食物网(不考虑人吃非洲大蜗牛):
______________________________________________________________________。
(4)非洲大蜗牛的幼虫生活在土壤中,若要调查土壤中小动物类群丰富度,常用的采集方法是___________,常用的统计方法是_______________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示利用基 因工程培育抗虫棉的过程,请据图回答下列有关问题:
(1)若限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—↓GATC—,限制酶Ⅱ的识别下列和切点是—G↓GATCC—,那么在①过程中,应用限制酶Ⅱ切割质粒,用限制酶Ⅰ切割抗虫基因,这样处理的原因是 。 ①过程在 (体内/体外)进行。
(2)将通过②过程得到的大肠杆菌涂布在含有 的培养基上,能够生长说明已导入了普通质粒或重组质粒,反之则说明没有导入。
(3)在基因操作中,将重组质粒导入大肠杆菌的目的是 。
(4)经筛选分析,该植株细胞中含有一个携带抗虫基因的DNA片段,并表现出抗虫性状,因此可以把它看作是杂合子。理论上,该转基因植株自交产生的F1代中,仍具有抗虫特性的植株占总数的 。(5)⑤过程所用技术称为 ,从遗传 学角度来看,根本原因是根细胞具有 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述,模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。
(1)在建构种群增长模型时使用到数学模型,数学模型是用来描述一个 或它的性质的数学形式。
(2)若图一表示受精作用,则A与B的结合与细胞膜的 有关。若图1表示植物体细胞杂交过程,则A、B在融合前必须经过 法处理得到原生质体,将其放在高浓度的外界溶液中 (是/否)发生质壁分离。
(3)若图2中B表示下丘脑,C表示垂体,d为抗利尿激素,则a为 刺激。
(4)若图2中B表示下丘脑,C表示垂体,切断下丘脑与垂体的联系,对胰岛的影响比对甲状腺的影响 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
在一定的实验条件下,玉米种子萌发成幼苗的生长情况如右图所示。请分析并回答:
(1)该实验的自变量为 ,因变量为 。
(2)在黑暗条件下,由种子发育成幼苗后,其体内有机物的种类 。
(3)种子萌发的前10天,光对幼苗生长的作用为 (促进/抑制/无影响)。
(4)请在图中画出“白光”组第0~14天幼苗有机物相对含量(初始相对含量为100)的变化趋势。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
甘蔗是一种高光效的植物,单位面积产量很高,目前已成为燃料酒精生产的重要原料。与化石燃料相比,酒精燃料可以再生,而且二氧化碳排放量少,符合低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式。
(1)利用甘蔗生产燃料酒精的一般工艺流程为:甘蔗-榨汁(蔗糖)-酵母发酵—蒸馏-成品(燃料酒精)-蔗渣由微生物分解再利用。具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种,对野生酵母菌进行诱变后通过筛选可以得到具有这些特性的突变菌,诱变及筛选过程如下:
步骤1:野生菌液体培养一段时间后接受紫外线照射诱变处理。
步骤2:根据筛选要求制备选择培养基时要注意 和 。加琼脂后灭菌,制成固体培养基。为防止培养皿出现冷凝水影响菌落生长,需将培养皿 。
步骤3:将紫外照射后的菌液稀释,涂布在固定培养基的表面。
步骤4:根据 筛选出突变菌。
由上述步骤筛选出的酵母菌与野生酵母菌相比,具有 的特点。
(2)利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验,除了将培养基灭菌、保持空间洁净外,发酵过程中防止外来杂菌入侵可行的方法还有(列举一种) 。
(3)酵母菌不能分解蔗渣,因其不含有能够分解蔗渣的 酶。若从土壤中分离具有这种酶的微生物,所需要培养基中的碳源为___________,如果要生产这种酶,那么就将所培养的该种微生物进行工业化发酵,然后将其产生的这种酶进行 ,上述过程中通过控制 和 来保持酶的活力。为了使酶回收和再利用,可以采取 技术。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某种鸟的羽色受两对相互独立的等位基因控制。基因A控制蓝色物质的合成,基因B控制黄色物质的合成,aabb个体显白色,其遗传机理如图1所示。图2为这种鸟一个家系的羽色遗传系谱图,请回答下列问题:
⑴2号产生的精子基因型为 ,3号基因型为 , 6号基因型为 。
⑵5号为纯合子的概率为 ;5号与6号交配,后代出现黄色羽毛的概率为 。
⑶若8号为白色羽毛,则5号与6号再次交配,其子代可能的表现型及比例为 。
⑷图1表明的基因对生物性状控制的方式是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
请用所给的实验材料和用具,设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论,并回答问题。
实验材料与用具:适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉四种溶液,斐林试剂、试管、37℃恒温水浴锅,沸水浴锅。
(1)若“+”代表加入适量的溶液,“—”代表不加溶液,甲、乙等代表试管标号,请用这些符号完成下表实验设计,请在答题卡上作答.
溶液 试管 | 蔗糖溶液 | 淀粉溶液 | 蔗糖酶溶液 | 唾液淀粉酶溶液 |
甲 | + | — | + | — |
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