A. | 使用干燥处理过的定性滤纸条来分离新鲜绿叶中的色素 | |
B. | 使用过氧化氢溶液和新鲜肝脏来探究温度对酶活性的影响 | |
C. | 选取群体中发病率较低的单基因遗传病来调查其发病率 | |
D. | 使用血球计数板时,应先向计数室滴加培养液,后放置盖玻片 |
分析 绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇或丙酮,目的是溶解色素;研磨后进行过滤(用单层尼龙布过滤研磨液);分离色素时采用纸层析法(用干燥处理过的定性滤纸条),原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同.
温度会影响过氧化氢的分解,过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影响;
调查遗传病的发病率,应选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病来调查;
使用血球计数板时,应先放盖玻片,再滴加培养液,使培养液从边缘处自行渗入计数室.
解答 解:A、分离色素时采用纸层析法(用干燥处理过的定性滤纸条),原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,A正确;
B、温度会影响过氧化氢的分解,过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影响,B错误;
C、调查遗传病的发病率,应选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病来调查,C错误;
D、使用血球计数板时,应先放盖玻片,再滴加培养液,使培养液从边缘处自行渗入计数室,D错误.
故选:A.
点评 本题考查了绿叶中色素的提取和分离实验、探究温度对酶活性的影响、人群中某遗传病发病率的调查、探究酵母菌种群数量的变化实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的取材是否合适、实验选用的鉴定试剂是否合理、实验条件控制是否得当及实验设计是否合理等,这需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞,则④可能出现不同植物的遗传特性 | |
B. | 若①是二倍体植物的花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种 | |
C. | 若①是人参细胞,对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量 | |
D. | 若①是具有杂种优势的农作物细胞,则用③进行繁育会发生性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过敏反应的抗体主要分布在3和5中,3和5的成分是有区别的 | |
B. | 葡萄糖由3经1和5到达4的过程,依靠自由扩散来完成 | |
C. | 图中二氧化碳浓度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧气到达4需要经过4层膜,2处的氧气浓度高于4处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 茎切段长度的变化只受生长素和乙烯的调节 | |
B. | 生长素对茎切段伸长的影响具有两重性 | |
C. | 一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成 | |
D. | 生长素和乙烯对茎切段伸长的作用是相似的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量流动、物质循环和信息传递 | B. | 能量循环、物质流动和信息传递 | ||
C. | 能量积累、物质合成和信息流动 | D. | 能量释放、物质分解和信息流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变只可能发生在b时期,a时期不发生 | |
B. | 基因重组只发生在a时期,b时期不可能发生 | |
C. | b时期除进行DNA的复制外,细胞核内还进行转录和翻译,合成所需的蛋白质 | |
D. | a时期不进行DNA的复制,但细胞质内仍能进行转录和翻译,合成所需的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老的细胞水分减少且新陈代谢速率减慢 | |
B. | 被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的 | |
C. | 癌细胞的形成是原癌基因和抑癌基因选择性表达的结果 | |
D. | 蛙的红细胞在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化 |
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