A. | 研磨叶片时,加入CaCO3的目的是为了研磨充分 | |
B. | 用无水乙醇作溶剂,提取的叶绿体色素中无胡萝卜素 | |
C. | 在滤纸条上画出一条滤液细线后,紧接着重复画线2~3次 | |
D. | 色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散速度越快 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、加入SiO2的目的是为了研磨充分,加入CaCO3的目的是防止叶绿素受到破坏,A错误;
B、用丙酮、无水乙醇等有机溶剂溶解和提取叶绿体中色素,提取的叶绿体色素中有胡萝卜素,B错误;
C、在滤纸条上画出一条滤液细线后,待滤液干后再重复画线2~3次,C错误;
D、色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散速度就越快,D正确.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺炎双球菌的基因在染色体上呈线性排列 | |
B. | 基因是DNA分子中某条链上有遗传效应的片段 | |
C. | DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基总数不同 | |
D. | 人体细胞中有23 对染色体,所以其DNA 分子数准确地说应是46 个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ②③ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在减数分裂过程中两两配对的两条染色体 | |
B. | 形状和大小一般相同的两条染色体 | |
C. | 一条来自父方,一条来自母方的染色体 | |
D. | 由一条染色体复制而成的两条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体、线粒体、叶绿体在2 h~19.3 h活动旺盛 | |
B. | 非等位基因的自由组合可发生在19.3 h~21.3 h | |
C. | 0~2 h期间,DNA分子处于解旋状态 | |
D. | 蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3 h |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③②③ | B. | ②③④ | C. | ③③② | D. | ②③① |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 | |
B. | 在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多 | |
C. | 若探究温度对酶活性的影响,可选择过氧化氢溶液作为底物 | |
D. | 观察DNA和RNA在细胞中分布时,应选择染色均匀,细胞质色泽较深的区域 |
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