某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
材料:如图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等。
步骤:①取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙。
②用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理。
③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理?为什么?________。该同学用叶片C作研究对象有无不当?为什么?________。
(2)如对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是________,据此能否验证题干结论?________。
(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?________。
答案:(1)有道理,避免顶芽产生的生长素的影响不当,应选用A作研究对象。如选C,则会有A、B叶片产生的生长素的影响 (2)叶柄脱落 不能(因为缺少对照) (3)另设第三组丙,去掉A叶片,在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂,叶柄A不脱落 思路解析:验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论,我们要排除其他部位产生生长素对实验的影响。所以在实验之前去除顶芽,这样做是有道理的。C明显不是顶芽,会受到A和B产生的生长素的影响,作为实验对象是不当的。如果选择A作为实验对象,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂,而乙中不处理,则A的叶柄还是会因为缺乏生长素而脱落,但是不能证明题干正确,因为还缺少一个对照组。正确的做法是再设置一个对照,处理方法为去除A叶片,在断口处用含有生长素的羊毛脂敷上。如果叶柄A不脱落就可以证明题干中的结论。 |
科目:高中生物 来源:2011届高考复习单元检测:必修三第三章植物的激素调节 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
材料:如上图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等
步骤:
第一步:取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙。
第二步:用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含长生素的羊毛脂;乙不作处理。
第三步:甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
该同学用叶片C作研究对象有无不当?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)如果对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是____________________,据此能否验证题干结论?______________。
(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?________________________,观察到的现象是______________________。
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科目:高中生物 来源:2010年辽宁省普通高校招生统一考试本溪县高中压轴测试(理综生物)试卷 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
实验材料:如图所示生长发育相同的同种植物若干,含生长素的羊毛脂,不含生长素的羊毛脂,剪刀等.
实验步骤:第一步,取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙.第二步,用剪刀剪去甲盆植物的叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理.第三步,甲、乙两盆植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
(1)实验中去掉顶芽的目的是 。
(2)指出实验中的两处错误并改正:① ;
② 。
(3)如对错误之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是 。
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年河南郑州高一第十二中学上期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
(12分)某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
材料:如图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等
步骤:
①取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲,乙。
②用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理。
③甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理? ,为什么? 。(2分)
该同学用叶片C 作研究对象有无不当? ,为什么?______ 。(2分)
(2)如对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是 ,据此能否验证题干结论?为什么?_________,_________________________。(2分)
(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?
。(2分)
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年高考复习单元检测:必修三第三章植物的激素调节 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。
材料:如上图所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等
步骤:
第一步:取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙。
第二步:用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷上不含长生素的羊毛脂;乙不作处理。
第三步:甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
问题:
(1)实验中去掉顶芽有无道理?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
该同学用叶片C作研究对象有无不当?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)如果对不当之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是____________________,据此能否验证题干结论?______________。
(3)如果让你参与实验,你准备如何完善设计?________________________,观察到的现象是______________________。
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科目:高中生物 来源:2010年辽宁省压轴测试(理综生物)试卷 题型:综合题
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
实验材料:如图所示生长发育相同的同种植物若干,含生长素的羊毛脂,不含生长素的羊毛脂,剪刀等.
实验步骤:第一步,取两盆长势相同的植物,去除顶芽,分别标号甲、乙.第二步,用剪刀剪去甲盆植物的叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙不作处理.第三步,甲、乙两盆植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况。
(1)实验中去掉顶芽的目的是 。
(2)指出实验中的两处错误并改正:① ;
② 。
(3)如对错误之处作了修改,该同学可能得到的实验现象是 。
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