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    关于生态系统结构和功能的叙述，正确的是（　　）
    A、食物网中的生物之间全部是捕食关系
    B、通过植物的光合作用和动物与植物的呼吸作用，碳就完成了全球性循环
    C、一个生态系统中的最高营养级生物储存有最多的能量
    D、生态系统的成分与营养结构决定着其自我调节能力的大小
    考点：生态系统的稳定性,生态系统的功能,生态系统的结构
    专题：
    分析：食物网中的生物种间关系有捕食也有竞争关系；营养级越高，生物同化的能量越少；物质循环是指元素在生物群落与无机环境之间进行的往复流动，具有全球性．生态系统的自动调节能力与营养结构的复杂程度直接相关．据此作答．
    解答： 解：A、食物网中的生物种间关系有捕食也有竞争关系，A错误；
    B、生态系统中，生产者通过光合作用将无机环境中的无机物合成为有机物进入生物群落．分解者通过分解作用（即细胞呼吸）将遗体、粪便等中的有机物分解成无机物释放到无机环境中，从而促进生态系统的物质循环，故仅通过植物的光合作用和动物与植物的呼吸作用，碳不能完成全球化循环，B错误；
    C、营养级越高，生物同化的能量越少，C错误；
    D、生态系统的自动调节能力与营养结构的复杂程度直接相关，D正确．
    故选：D．
    点评：本题难度较小，本题考查了生态系统自动调节能力、物质循环和食物链的相关内容．意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为某河流生态系统受到轻度污染后的自我净化示意图，据图回答下列问题：

    （1）少量有机废弃物排入河流，不会使河流中的生物种类和数量发生明显变化，其原因是
     
    ．
    （2）微囊藻是水华的主要生物之一，当河流中的N、P等元素含量变化时，对微囊藻的环境容纳量是否有影响？
     
    ．
    （3）在河流的上游段，溶解氧因好氧微生物的大量繁殖而大量减少，但在河流的中下游的水中溶解氧含量逐渐恢复，其主要原因是
     
    ．
    （4）若在一个相对稳定的水域生态系统中主要有下表所列的五个种群．现测得各种群所含的能量和污染物镉的平均浓度，已知水中镉的质量浓度为0.003mg?L-1，该物质被生物体吸收后 难以通过代谢排出体外．
    种群ABCDE
    能量（kJ）1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
    镉含量（mg．L-1）0.0370.0360.350.393.4
    某同学根据表中数据画出了种群间的食物关系图2．
    请分析图2是否正确并说明理由：
     
    ，
     
    ．在能量流动的渠道中，
     
     越高，生物体内污染物的含量也越高，即污染物在沿食物链传递过程中具有富集作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对生态系统稳定性的理解不正确的是（　　）
    A、生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性
    B、抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构功能保持原状的能力
    C、恢复力稳定性是由生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力
    D、对于一个生态系统来说，抵抗力稳定性越强则恢复力稳定性也会越强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生态系统自动调节能力取决于（　　）
    A、生产者的数量
    B、营养结构的复杂程度
    C、分解者的数量
    D、非生物的物质和能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验室里有一个封闭的生态球，已经维持了一年多，各类生物一直生活良好，后来仅仅移动了一下位置，生物就全死了．它原来是放在（　　）
    A、恒温培养箱里B、窗台上
    C、药品橱旁D、冰箱冷藏室里

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是绿色植物体内光合作用和细胞呼吸的示意图，请据图回答：

    （1）图中A表示的过程为
     
    ，此过程发生的场所是叶绿体的
     
    ．
    （2）图中B表示的过程为
     
    ，此过程发生的场所是叶绿体的
     
    ．
    （3）图中C表示的过程为
     
    ．这里产生的水是在
     
    阶段形成的，
    （4）当光照强度为零时，植物细胞中可以产生ATP的部位有
     
    ．
    （5）温室大棚作物如果遇到阴雨天，为避免减产，大棚的温度应该适当
     
    ，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    成都高新区某中学高二一班的同学学习选修1中所要求的个实验后，就自主地分了几个学习小组，有的成功，有的失败了．小王和小刘同学根据同学们的实验设计了以下问题．
    （1）实验过程中，第一小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，他们采用的解决方法是用相关酶处理果汁．活细胞内合成该酶的原料是
     
    ．
    （2）第二小组要将酵母菌从其他细菌中分离出来，常采用向培养基中添加青霉素的方法，这种培养基叫做
     
    培养基，配制培养基时常用的灭菌方法为
     
    ．
    （3）在酸性条件下，可用
     
    （试剂）来检测发酵产物中是否有酒精产生．若想进一步检测所得果酒中酵母菌的数量，可采用
     
    法．
    （4）发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好，为方便后续年级长期使用，可将菌液用
     
    的方法保存．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某农田生态系统的食物网，请据图回答下列问题：
    （1）图中没有表示出来的生态系统的组成成分是
     

    （2）当鼠和昆虫从植物获得相等能量时，蛇的死亡对植物的影响是利
     
    （“大于”或“小于”）害，理由是蛇吃鼠时是处于
     
    营养级，比吃蛙时处于
     
    营养级获得的能量
     
    ，所以植物会因鼠生物量的增多
     
     （“大于”、“小于”或“等于”）昆虫生物量的减少而
     
    （“增多”、“减少”或“不变”）．
    （3）为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况，对鼠种群数量的变化规律进行研究，可以构建鼠
     
    模型．
    （4）农田中利用音响模拟鼠的天敌的声音信号驱赶鼠，进行生物防治，是利用生态系统的
     
    功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的叙述，正确的是（　　）
    A、有地理隔离才有生物进化
    B、生物进化意味着肯定有新物种形成
    C、只有自然选择才能改变种群的基因频率
    D、种群基因频率的改变导致生物的进化

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