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    下列四项分析与下图所示模型不相符的是

    A．如Ⅰ、Ⅲ分别表示协助扩散和主动运输的条件，则Ⅱ表应示载体蛋白

    B．如Ⅰ、Ⅲ分别表示原核细胞和真核细胞的结构，则Ⅱ不应表示细胞核

    C．如Ⅰ、Ⅲ分别表示有丝分裂和无丝分裂的过程，则Ⅱ应包括DNA复制

    D．如Ⅰ、Ⅲ分别表示细胞分化和细胞癌变的特征，则Ⅱ表示遗传信息的改变

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年天津市高二12月考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对化学本质为蛋白质的酶而言，符合其催化反应变化规律的曲线是（ ）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北邢台第二中学高二上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    一段朽木，上面长满了苔藓地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是 ( )

    A．一块稻田里的全部害虫

    B．一个池塘中的全部鲤鱼

    C．一片松林里的全部生物

    D．一间充满生机的温室大棚

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    科目：高中生物 来源：2016届海南省“七校联盟”高三第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于人体健康的叙述，不正确的是（ ）

    A．过敏反应是机体再次接触过敏原时发生的反应

    B．糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损

    C．艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病

    D．发生恶性肿瘤与机体免疫功能的缺失密切相关

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽省等四校高三上12月联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图是某高等动物细胞亚显微结构示意图，请据图回答下列问题。

    （1）构成结构②的脂质有_________和__________。研究表明，结构②的功能越复杂，其上的__________种类和数量就越多。

    （2）研究动物细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。科学家常用的方法是_______。分离时应首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最简便的方法是__________________。

    （3）氨基酸进入细胞时，需要利用细胞中的直接供能物质__________提供的能量，故细胞吸收氨基酸的方式为_______________。

    （4）细胞中与分泌蛋白的加工和运输有关的细胞器有线粒体、内质网和[ ]________（填序号和名称）。图中由__________（填序号）构成生物膜系统。

    （5）癌细胞转移与细胞膜上__________减少有关。

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    科目：高中生物 来源：2015学年浙江省上学期高一10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学家常用哺乳动物的红细胞作为材料来研究细胞膜的组成，是因为

    A．哺乳动物的红细胞容易得到

    B．哺乳动物的红细胞在水中容易张破

    C．哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体等膜结构

    D．哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察

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    科目：高中生物 来源：2015学年浙江省上学期高一10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物膜的“蛋白质—脂质—蛋白质”静态结构模型不能解释下列哪种现象

    A．变形虫的变形运动

    B．细胞膜是细胞的边界

    C．溶于脂质的物质能够优先通过细胞膜

    D．细胞膜中的磷脂分子呈双层排列在膜中间

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省高二9月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图是动物某分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质。请回答下列问题（[ ]内填序号）：

    （1）请举例写出3种分泌蛋白质： 、 、 。

    （2）标记氨基酸的放射性同位素3H将依次经过各细胞结构，它们依次是图中 。（用序号和箭头来表示）

    （3）⑥的分泌蛋白质首先是由附着在 上的 合成的。

    （4）图中显示了各种膜结构之间可以相互转化，细胞内各类膜在组成和结构上是 （填“完全相同的”或“相似的”）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省南昌市高二上第三次考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于人体内水和无机盐平衡及调节的叙述中，正确的是

    A．肾小管和集合管对无机盐的重吸收是伴随着水分的重吸收而进行的

    B．血浆渗透压降低时，人体内缺水，引起口渴，同时尿量减少

    C．肾小管重吸收无机盐要消耗能量，水盐的平衡在神经和激素的共同调节下完成

    D．下丘脑分泌的抗利尿激素在水盐平衡调节过程中起升高细胞外液渗透压的作用

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