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通过下列育种方法产生的后代与其亲代相比,染色体数一定发生变化的是

A.单倍体育种B.多倍体育种
C.杂交育种D.诱变育种

B

解析试题分析:单倍体育种是说培养生物体的生殖细胞(只具有生物体细胞染色体组的一半),在萌芽时期使用秋水仙素将此时的染色体组加倍,长成的植株染色体组又跟原来生物体细胞一样了。单倍体育种目的是培养纯合子。所以单倍体育种产生的后代的染色体组没变。多倍体育种是在植物幼苗期使用秋水仙素处理,使体细胞染色体数目加倍,产生新品种。杂交育种利用基因重组的原理使不同性状相互组合得到自己所需要的新品种,不涉及到染色体朱量的变化。诱变育种是利用各种方法使基因发生改变产生新的形状,染色体数量也没有发生变化。
考点:本题主要考查对各种育种方法的理解,意在考查学生对基础知识的掌握程度,综合分析解决问题的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述,不正确的是(   )

A.甲同学的实验模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程
B.实验中每只小桶内两种小球必须相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等
C.乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程
D.甲、乙重复100次实验后,统计的Dd、AB组合的概率均约为50%

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述,正确的是
A.每条染色体含有多个DNA分子
B.一个DNA分子含有多个基因
C.组成三者的基本单位都不同
D.三者在细胞中的分布都不同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

大肠杆菌不具有的结构或物质是

A.磷脂 B.核膜 C.DNA D.核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某生态系统能量流动示意图(单位:kJ)。有关说法正确的是

A.甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和 
B.乙具有的能量越多,则丙获得的能量越少 
C.第二营养级到第三营养级的能量传递效率为16% 
D.甲营养级的个体数量一定多于乙营养级的个体数量 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在“寒冷刺激→甲→乙→丙→甲状腺激素”的生理活动中,乙所代表的是

A.大脑皮层 B.下丘脑 C.垂体 D.甲状腺

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生物进化与物种形成的说法不正确的是

A.自然选择可以定向改变种群的基因频率
B.突变和基因重组可以使种群产生定向变异
C.新物种的形成使得自然界中生物类型有所增加
D.地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是

A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因
B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果
C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的
D.上述突变基因一定会通过减数分裂传递给子代个体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义

A.使体温维持相对稳定
B.使体液的PH值维持相对稳定
C.使内环境的渗透压维持相对平衡
D.是机体进行正常生命活动的必要条件

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