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分析有关生物进化的资料,回答问题.

(1)图甲表示自然选择对种群的3种作用类型,图②代表长颈鹿种群的选择类型.具有中等体型的麻雀个体被选择保留下来,该选择类型可由图
 
代表.这三种选择类型时,最易产生新种的是图
 

(2)如图乙表示某种两栖动物3个种群在某山脉的分布.在夏季,种群A与B、种群A与C的成员间可以通过山脉迁移,有人研究了1900年至2000年间3个种群的变化过程.资料显示1915年在种群A和B的栖息地之间建了矿,1920年在种群A和C的栖息地之间修了路.100年来气温逐渐升高,降雨逐渐减少.建矿之后,种群B可能消失,也可能成为与种群A、C不同的新种.分析种群B可能新种的原因:
 

(3)如该种群A中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.3、0.4和0.3,那么该种群中a基因的频率为
 
.如果该种群满足四个基本条件,即种群足够大、不发生基因突变(或突变)、不发生选择、没有迁入迁出,且种群中个体间随机交配,则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为
 
;如果该种群的子一代再随机交配,其后代中aa的基因型频率
 
(会、不会)发生改变.如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配,其后代中AA、Aa和aa的基因型频率
 
(会、不会)发生改变.
考点:物种的概念与形成,基因频率的变化
专题:
分析:图示①表示的为就是居中间的个体数最多,图③中两种选择类型的表现型差异会越来越大,最容易发生生殖隔离产生新种.在建矿之后,种群A与B、种群A与C之间,形成了地理隔离,无法进行基因交流,经过长期进化过程,种群B与A、C间产生生殖隔离,形成新种.如果该种群满足题中所述条件,即达到了遗传平衡,则可用遗传平衡定律解题,达到了遗传平衡的种群,自由交配后,基因频率和基因型频率都不再变化,如果只发生相同基因型之间的交配,则基因频率不变,而基因型频率改变.
解答: 解:(1)图示①表示的就是居中间的个体数最多,具有中等体型的麻雀个体被选择保留下来,可用图①表示.图③中两种选择类型的表现型差异会越来越大,即进化方向不同.最容易发生生殖隔离产生新种.
 (2)种群A与B、种群A与C,原来可以迁移,进行基因交流,但是建矿之后,种群A与B之间形成了地理隔离,无法进行基因交流,进而与种群C之间也是无法进行基因交流;这样种群B进化方向与原来相比就发生了改变,经过长期进化过程,种群B与A、C间产生生殖隔离,形成新种.
 (3)AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.3、0.4和0.3,则a的基因频率=0.3+
1
2
×0.4=0.5,如果该种群满足题中所述条件,即达到了遗传平衡,则可用遗传平衡定律解题,该种群的子一代中aa的基因型频率=a2=0.52=0.25,达到了遗传平衡的种群,自由交配后,基因频率和基因型频率都不再变化,如果只发生相同基因型之间的交配,则基因频率不变,而基因型频率改变.
故答案为:
(1)①③
(2)由于与种群A之间的地理隔离,阻断了种群B与种群A、种群B与种群C的基因交流;因此种群B内的基因突变开始积累,且产生的变异被环境选择保留下来;种群逐渐适应了生存环境,种群规模开始扩张,并形成生殖隔离,新种形成.
(3)0.5  0.25  不会  会
点评:本题考查了生物的进化和物种的形成,解答本题的关键是掌握物种的形成过程和利用遗传平衡进行相应计算.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人体某些白细胞可以吞噬病菌,这一生理过程的完成依赖于细胞膜的(  )
A、选择透过性B、主动运输
C、保护性D、流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物变异的叙述中,正确的是(  )
A、三倍体植物不能由受精卵发育而来
B、观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置
C、在有丝分裂和减数分裂的过程中,会由于非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异
D、低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一块草原上有5户牧民,其中有3户养的是黑面绵羊,有2户养的是荷斯坦奶牛,这块草原上的所有家畜构成的是(  )
A、一个群落B、一个种群
C、两个种群D、5个种群

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科目:高中生物 来源: 题型:

野生型大肠杆菌通过一系列的生化反应合成生长所必需的各种物质,从而能在基本培养基上生长.但如果发生基因突变,导致生化反应的某一步骤不能进行,而致使某些必需物质不能合成,它就无法在基本培养基上生长.
某科学家利用紫外线处理野生型大肠杆菌后,得到4种不能在基本培养基上生长的突变体.向基本培养基中分别加入A、B、C、D、E五种物质(其中E是基本培养基已有的成分),这4种突变体和野生型共5个品系的生长情况如下表.
品系     加入的物质种类及其生长状况
A B C D E
品系1 - - - + -
品系2 - + - + -
品系3 + + + + +
品系4 - + + + -
品系5 + + + + -
注:“+”表示只加入该物质后,大肠杆菌能在基本培养基上生长;
“-”表示只加入该物质后,大肠杆菌不能在基本培养基上生长.
分析并回答下列问题:
(1)为什么某个基因发生了突变,就会导致生化反应的某一步骤不能进行?
 

(2)根据上述实验结果,推测哪个品系是野生型,并说明推测理由.
 

(3)根据实验结果,野生型大肠杆菌体内A、B、C、D、E五种物质合成的先后顺序是:
 
(用字母和箭头表示).
(4)运用所学知识说出一种利用突变体获得野生型大肠杆菌的方法,并说明原理.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

日本明蟹壳色有三种:灰白色、青色和花斑色.其生化反应原理如图甲 所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,2对基因独立遗传.基因a控制合成的蛋白质无酶1活性,基因a纯合后,物质甲(尿酸盐类)在体内过多积累,导致成体会有50%死亡.甲物质积累表现为灰白色壳,丙物质积累表现为青色壳,丁积累表现为花斑色壳. 图乙为细胞中合成蛋白质的示意图.图丙表示某DNA片段遗传信息的传递过程,①→⑤表示物质或结构,a、b、c表示生理过程.请据图回答:(可能用到的密码子:AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一赖氨酸、UUC一苯丙氨酸、UCU一丝氨酸、UAC一酪氨酸)

(1)若图甲中酶2含有62个氨基酸,由两条肽链组成,那么决定它的合成的基因至少应含有碱基
 
个.
(2)AaBb×AaBb杂交,后代的成体表现型及比例为
 

(3)图乙过程的模板是
 
(填序号),原料是
 
,图中②③④⑤的最终结构
 
(填“是”或“否”)相同.
(4)图丙完成遗传信息表达的是
 
(填字母)过程,a过程所需的酶有
 
.图中含有核糖的是
 
(填数字);由②指导合成的多肽链中氨基酸序列
 

(5)若在图丙AUG后插入三个核苷酸,合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外,其余氨基酸序列没有变化.由此证明
 

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如图为碳循环示意图,据图回答问题:
(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的
 
中进行.
(2)过程①的生理作用除光合作用外还有
 
;碳主要以
 
 的形式在生物群落中传递.
(3)参与过程④的生物新陈代谢类型是
 
;它们与同区域中的动、植物等生物共同构成了
 

(4)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,其中物质作为能 量的
 
,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为
 
,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复.
(5)根据图,要减少温室效应,你认为具体可采取的措施是
 

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玉米是一种常见的农作物,也是一种重要的生物学实验材料.请回答下列有关玉米的问题.
(1)玉米是被子植物,它的受精方式是
 
.假如某玉米母本的基因型是AA,父本的基因型是aa,那么二者杂交生成的种子中,胚细胞的基因型是
 
,胚乳细胞的基因型是
 
,种皮细胞的基因型是
 

(2)某同学以玉米为实验材料进行关于生长素的研究,取三株生长在培养皿中的2cm高的玉米苗,做如图所示处理,请据图回答下列有关问题:

①A苗与C苗为透光与不透光对照,几天后C苗
 
,其原因是
 
;②A苗与B苗对照,探究的问题是
 

(3)①在大田种植玉米时,不管播种时种子如何放置,萌发后根都是向地生长,其原因是横置的根向地侧生长素浓度
 
 
生长,则背地侧反之.
②大田种植时常常采用与豆科植物间作的方法提高玉米的产量,其原是
 
,土壤中的圆褐固氮菌也能起到类似作用,并且能够分泌
 
,促进植株的生长和果实的发育,圆褐固氮菌的代谢类型是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

取某种植物幼茎等长切段若干(无芽无叶)均分为四组.a组浸泡在蒸馏水中,其他三组分别放入不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度),培养一段时间后测量并记录各切段的长度,实验重复两次进行.结果如图所示,下列说法不正确的是(  )
A、实验前应将切段放入蒸馏水中浸泡以消除切段内原有激素的影响
B、实验结果说明3种浓度激素均能促进切段的伸长
C、b组切段伸长最少,说明b组一定是使用了高浓度生长素溶液
D、d组伸长最多,说明d组使用的是最适浓度生长素

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