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    下列据图所作的分析，正确的是（　　）
    A、
    分析：该实验证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
    B、
    分析：图中的气泡是二氧化碳
    C、
    分析：该模型可用于解释酶具有专一性
    D、
    分析：该图是在高倍光学显微镜下观察到的线粒体图象
    考点：生长素的产生、分布和运输情况,细胞观察实验,酶促反应的原理,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：阅读题干可知本题是考查有关实验方法或试剂使用的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．
    解答： 解：A、要证明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，自变量应该是尖端是否有光照，A错误；
    B、酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳，故图中的气泡是二氧化碳，B正确；
    C、要解释酶具有专一性，自变量是底物相同、酶不同或底物不同、酶相同，故该模型缺少对照，不可用于解释酶具有专一性，C错误；
    D、该图是在电子显微镜下观察到的线粒体亚显微结构图象，D错误．
    故选：B．
    点评：本题综合考查了达尔文的相关性实验、细胞观察实验、酶促反应原理、无氧呼吸的过程等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物兴趣小组试图探究牛和山羊的瘤胃中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如左表所示，实验步骤如右图所示．请分析回答问题：
    KH2PO41.4g
    Na2HPO42.1g
    MgSO4?7H2O0.2g
    葡萄糖10g
    尿素1g
    琼脂15g
    溶解后自来水定容到1000mL
    （1）培养基中加入尿素的目的是
     
    ，原理是
     
    ．从同化作用类型来看的，该菌属于
     
    ．
    （2）实验需要振荡培养，原因是
     
    ．转为固体培养时，常采用
     
    的方法接种，获得单菌落后继续筛选．
    （3）在实验过程中：①培养基、培养皿；②玻棒、试管、锥形瓶、吸管；③瘤胃中液体．其中需要灭菌是
     
    填序号）．
    （4）分离分解尿素的细菌实验时，甲同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．甲同学实验结果差异的原因可能有
     
    （填序号）①取样不同②培养基污染③操作失误④没有设置对照
    （5）以尿素为唯一氮源的培养基培养“目的菌”后，加入指示剂后变红色，说明“目的菌”能分解尿素．理由是
     
    ．
    （6）为进一步确定取自瘤胃中液体的适当稀释倍数，将接种的培养皿放置在37°C恒温培养箱中培养24h～48h，观察并统计具有红色环带的菌落数，结果如下表，其中
     
    倍的稀释比较合适．
    稀释倍数103104105106107
    菌落数＞5003672483618

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关育种的叙述，错误的是（　　）
    A、诱变育种可提高突变频率，从而加速育种进程
    B、单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    C、为获得隐性纯合体，可利用杂交育种的方法缩短育种时间
    D、为了解决三倍体无籽西瓜年年制种的问题，可利用植物组织培养快速繁殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    转基因育种是利用遗传转化方法将有价值的外源基因导入受体物种获得转化体，再将转化体植株经过常规育种程序加以选择和培育，最后选育出具有优良性状的新品种，对于作物育种具有重大的意义．图甲表示我国自主研发的转基因抗虫玉米的主要培育流程，图乙表示天然土壤农杆菌Ti质粒结构（部分基因及限制性内切酶作用位点如图所示）．请回答：
    （1）若限制酶Ⅰ的识别序列和切割位点是-↓GATC-，限制酶Ⅱ的识别序列和切割位点是-G↓GATCC-，那么在①过程中，应用限制酶
     
    切割质粒，用限制酶
     
    切割抗虫基因．
    （2）为了保证改造后的质粒进入玉米细胞后不会引起细胞的无限分裂和生长，必须用限制酶去除质粒上
     
    和
     
    （基因）．
    （3）将构建的重组Ti质粒，导入土壤农杆菌，在选择培养基上进行培养，观察农杆菌在含
     
    的培养基中能够生长、在含
     
    的培养基中不能生长．
    （4）④过程应用的生物技术主要是
     
    ，从个体水平检测玉米具有抗虫性状的方法是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值变化曲线．以下叙述正确的是（　　）
    A、第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定
    B、第10年和第20年种群的数量基本相当
    C、第15年至第20年间野兔种群数量在不断增大
    D、第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    运动员在剧烈运动过程中，腿部肌肉容易发生抽搐，这是因为体内缺少（　　）
    A、水B、钙C、碘D、铁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2，6-二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂[H]还原成无色．从叶绿体中分离出类囊体，置于2，6-二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放．此实验证明（　　）
    A、光合作用只在类囊体上进行
    B、光合作用产物O2中的氧元素来自CO2
    C、光反应能产生还原剂[H]和O2
    D、光合作用与叶绿体基质无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    日光中的紫外线B波段（ UV-B）大部分被臭氧层吸收，大气臭氧层变薄会导致照射到地表的UV-B辐射增加．小球藻是一种单细胞藻类，是鱼类等海洋生物的饵料，其生长状况受紫外线辐射量的影响．科学家利用6个培养皿，设置了以下剂量（如下表）研究UV-B辐射对小球藻生长的影响，请完善实验设计并回答问题．
    培养皿编号UV-B辐射剂量（J/m2）小球藻相对增长率（×104）
    A0？20
    A10.227
    A20.826
    A31.414
    A42.010
    A52.66
    注：各培养皿分别加入适量且等量的含小球藻的培养液
    （1）本实验的自变量是
     
    ．A0的辐射剂量是
     
    J/m2，该组在实验中的作用是
     
    ．
    （2）在本实验所用的辐射剂量中，能抑制小球藻生长的剂量有
     
    个．为减少实验误差，本实验还应
     
    ．
    （3）如果用纸层析法对小球藻的色素进行分离，利用的原理是
     
    ．研磨时加入碳酸钙可防止
     
    ．
    （4）科学家还发现高剂量的UV-B辐射对其他海藻的生长也有抑制作用，所以认为这可能导致海洋生态系统生物总量减少．从能量流动的角度分析，原因是UV-B辐射剂量增高导致
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1986年，江苏大丰麋鹿自然保护区从英国重新引入在我国已经灭绝的麋
    鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下来的几年中的数量变化如下表：
    年份198719881989199019911992
    出生率/%17.927.329.622.724.930.2
    存活数/只4454667896122
    （1）麋鹿引入保护区后，种群数量发生上表所示变化，这种保护属
     
    ，2003年起大丰麋鹿保护区进行了麋鹿野生放归，以后若要调查野生麋鹿种群数量，常用方法是
     
    ，多年后，保护区中的麋鹿种群数量呈
     
     型增长，麋鹿种群中性别比例将逐渐接近
     
    ．
    （2）观察发现，麋鹿能通过嗅别尿液气味来寻找同伴，这属于生态系统的
     
    ，在繁殖季节只有雄性鹿王才有交配权，雄性麋鹿为争夺王位开展剧烈搏斗，这将会导致麋鹿种群的基因频率发生
     
    ．
    （3）由于麋鹿种群对植被的采食与践踏，造成栖息地环境的改变，如大多数沼泽植物逐渐消失，某些植物数量有所增加等，这将引起保护区内的生物群落发生
     
    ，观察发现，麋鹿喜食当地被列为外来入侵物种的互米花草，其生态学意义为
     
    ．

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