A. | 三体豌豆植株的形成属于染色体数目变异,该变异不会导致种群基因频率改变 | |
B. | 三体豌豆植株细胞分裂过程中,有2个A基因的细胞应为减II后期 | |
C. | 三体豌豆植株能产生四种类型的配子,其中a配子的比例为$\frac{1}{4}$ | |
D. | 三体豌豆植株自交,产生Aaa基因型子代的概率为$\frac{1}{9}$ |
分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:A、三体豌豆植株的形成属于染色体数目变异,该变异会导致种群基因频率改变,A错误;
B、三体豌豆植株细胞分裂过程中,有2个A基因的细胞应为有丝分裂末期或减Ⅱ各时期(若Aa移向一极,则减数第二次分裂前期、中期和后期的细胞有2个A基因;若AA移向一极,则减数第二次分裂末期的细胞有2个A基因),B错误;
C、三体豌豆植株能产生四种类型的配子,即AA:Aa:a:A=1:2:1:2,其中a配子的比例为$\frac{1}{6}$,C错误;
D、三体豌豆植株产生的配子的基因型及比例为AA:Aa:a:A=1:2:1:2,因此三体豌豆植株自交,产生Aaa基因型子代的概率为$\frac{2}{6}$×$\frac{1}{6}$×2=$\frac{1}{9}$,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点;理解和掌握基因分离定律的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素对正常南瓜茎有促进生长的作用 | |
B. | 南瓜茎对赤霉素更敏感 | |
C. | 喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复正常 | |
D. | 该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成生物膜的脂质都是磷脂 | |
B. | 细胞中蛋白质都由20种氨基酸组成 | |
C. | 淀粉、纤维素和糖原的单体都是葡萄糖 | |
D. | 组成细胞的化合物都能被相应的酶水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择和遗传漂变等会改变种群的基因频率,其偶然性随种群数量增加而减小 | |
B. | 基因突变具有“少利多害”的特性,自然选择导致突变产生并对有利变异进行定向积累 | |
C. | 只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流,自然选择是物种朝不同方向发展的决定性因素 | |
D. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变,生物进化一定会产生新的物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以鳞片叶内表皮为材料,经甲基绿和吡罗红染色可观察叶绿体的分布 | |
B. | 以鳞片叶外表皮为材料,用0.3 g/mL蔗糖溶液处理可观察细胞的质壁分离 | |
C. | 以根尖为材料,经低温等处理可以观察到分生区部分细胞染色体数目加倍 | |
D. | 以鳞片叶为材料,经切碎、研磨等步骤处理,可用于DNA的粗提取 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴细胞和吞噬细胞生活在②③中 | |
B. | 若此图表示饭后1小时的肝脏组织,则A端葡萄糖浓度比B端低 | |
C. | 若此图表示寒冷状态下的甲状腺组织,则A端甲状腺激素浓度比B端低 | |
D. | 若此图表示饭后5小时的胰腺组织,则B端胰高血糖素浓度比A端低 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河北正定中学高三质检二模拟理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示人体内的氢随化合物在生物体内代谢转移的过程,分析合理的是
A.①过程发生在核糖体中,水中的H只来自于—NH2
B.在缺氧的情况下,③过程中不会发生脱氢反应
C.在氧气充足的情况下,②③过程发生于线粒体中
D.M物质应该是丙酮酸,④过程不会发生在线粒体中
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在胚芽鞘的尖端合成 | |
B. | 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 | |
C. | 生长素从向光一侧向背光一侧横向运输 | |
D. | 背光一侧生长素合成得多,向光一侧生长素合成得少 |
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