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11.下列关于生命系统的描述,错误的是(  )
A.人工合成脊髓灰质炎病毒标志着人工制造了生命系统
B.一个大肠杆菌既属于细胞又属于个体
C.牛肉膏蛋白胨培养基上的大肠杆菌菌落属于种群
D.培养大肠杆菌的培养基被污染后,大肠杆菌以及滋生的别的细菌和真菌属于群落

分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈,植物没有“系统”这一层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.

解答 解:A、病毒不属于生命系统的结构层次,因此人工合成脊髓灰质炎病毒不能说明人工制造了生命系统,A错误;
B、大肠杆菌属于单细胞生物,因此一个大肠杆菌既属于细胞也属于个体,B正确;
C、牛肉膏蛋白胨培养基上的大肠杆菌菌落属于种群,C正确;
D、培养大肠杆菌的培养基被污染后,大肠杆菌以及滋生的别的细菌和真菌属于群落,D正确.
故选:A.

点评 本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,明确细胞是最基本的结构层次,再结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.油菜物种甲植株(2n=20)与乙植株(2n=16)中,甲光合作用能力强,乙植株的菜籽产油率高,若想培育出高产、产油率高的植株,可通过多种方法获得.下列有关叙述,正确的是(  )
A.可将甲乙植株人工授粉获得F1幼苗,再用秋水仙素处理幼苗
B.可将甲乙植株人工授粉获得F1,再用单倍体育种技术得到所需植株
C.人工诱变甲植株以获得所需植株,能获得更多的变异个体,所以效率更高
D.将甲、乙植株杂交获得F1,从F1自交后代中筛选出所需表现型植株

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.科研人员研究不同浓度生长素(IAA)对拟南芥下胚轴插条形成不定根的影响,得到如图所示结果.据此结果作出的判断,正确的是(  )
A.生长素促进插条生根的最适浓度为50μmol•L-1左右
B.两种不同浓度的生长素对插条生根的作用效果可能相同
C.生长素对插条生根的作用未表现出两重性
D.生长素通过促进细胞分裂促进生根

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.(1)科学家在实验室中做了模拟某病毒的致病过程实验,如图所示
①从病毒中分离得到物质A.已知A是单链的生物大分子,其部分碱基序列为-GAACAUGUU-.将物质A加入试管甲中,反应后得到产物X.经测定产物X的部分碱基序列是-CTTGTACAA-,则试管甲中模拟的是逆转录过程.
②将提纯的产物X加入试管乙,反应后得到产物Y.产物Y是能与核糖体结合的单链大分子,则产物Y是mRNA,试管乙中模拟的是转录过程.
③将提纯的产物Y加入试管丙中,反应后得到产物Z.产物Z是组成该病毒外壳的化合物,则产物Z是多肽(或蛋白质).
(2)人们通过研究发现,有些抗生素能阻断细菌细胞内蛋白质的合成,从而抑制细菌的繁殖.现发现一种新型抗生素,利用上述模拟实验的方法,探究新型抗生素能否阻断细菌DNA的转录过程.备用药品:某种细菌DNA、新型抗生素溶液、生理盐水等
①实验自变量:是否加入新型抗生素溶液
②实验假设:新型抗生素能阻断细菌DNA的转录过程
③实验步骤:
第一步:取A、B两支试管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相关酶的混合溶液;
第二步:A试管中加入适量生理盐水,B试管中加入等量的新型抗生素溶液;
第三步:分别在A、B试管中加入等量某种细菌DNA,在相同且适宜的条件下培养一段时间,再分别检测试管中是否含有DNA或RNA.
④预期实验结果并得出实验结论:
如果A试管中含有RNA,B试管中不含有RNA,则说明该抗生素能阻断细菌DNA的转录.
如果A、B两试管都含有RNA,则说明该抗生素不能阻断细菌DNA的转录.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.在“观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂”实验中,正确的做法是(  )
A.根尖装片制作的正确顺序是:解离→染色→漂洗→制片
B.在低倍镜下观察不到各个时期时,换用高倍镜直接观察
C.在同一视野内观察分生区细胞分裂的连续变化过程
D.某视野中观察不全各个时期时,可移动装片到周围细胞中寻找

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.关于物质跨膜运输的叙述,错误的是(  )
A.在静息状态下,神经细胞不会进行葡萄糖的跨膜运输
B.主动运输吸收矿质元素离子的过程只发生在活细胞中
C.质壁分离过程中水分子外流导致细胞内渗透压升高
D.植物幼根对矿质元素离子的吸收速率与温度的变化有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况.下列叙述正确的是(  )
A.图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成
B.脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是蜡熟期
C.脱落酸浓度越高有机物含量越高
D.生长素和脱落酸共同调节水稻种子的成熟过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图为质粒限制酶酶切图谱,β-葡萄糖苷酶基因(bglB)不含图中所示的限制酶识别序列.研究人员在构建bglB基因表达载体时,应先选择限制酶,然后在扩增的bglB基因两端分别引入相应限制酶的识别序列,才能完成质粒和目的基因的重组.以下关于选择限制酶的说法,错误的是(  )
(注:图中限制酶的识别序列及切割形成的黏性末端均不相同)
A.选用限制酶Ndel或BamHI都能够获得所需的重组质粒
B.选用限制酶Xbal获得的重组质粒不一定能表达出β-葡萄糖苷酶
C.选用限制酶Pstl不能将bglB基因导入受体细胞
D.同时选用限制酶NdeI和BamHI,可避免目的基因与质粒反向连接

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图为兴奋在神经元之间传递的示意图,下列有关叙述错误的是(  )
A.当兴奋传至突触末梢时引起Ca2+内流从而加速神经递质的释放
B.过程①释放的神经递质会引起突触后膜电位转化为外负内正
C.过程③可说明神经递质发挥作用后部分物质可以循环利用
D.过程①和过程③体现了神经递质跨膜运输时具有双向性

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