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下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,错误的是(  )
A、实验原理是低温抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极
B、解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色
C、龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色
D、显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变
考点:低温诱导染色体加倍实验
专题:
分析:低温诱导染色体加倍实验中,原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极;步骤是解离→漂洗→染色→制片→观察,其中漂洗的目的是洗去解离液,利于染色体着色,需用碱性染料进行染色.
解答: 解:A、该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极,A正确;
B、实验步骤是:解离→漂洗→染色→制片→观察,漂洗的目的是洗去解离液,利于染色体着色,B正确;
C、染色体易被碱性染料(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色,C正确;
D、分裂期分为前、中、后、末四个时期,只有后期染色体数目因着丝点的分裂而短暂加倍,所以显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目不变,D错误.
故选:D.
点评:本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验,主要考查了该实验的原理、操作过程及结果,需要学生理解实验原理,熟记实验步骤及每一步骤的目的,能对实验现象进行解释,尤其是D选项需要结合有丝分裂过程中染色体数目变化特点来解释.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对绿色植物根尖细胞某细胞器的组成成分进行分析,发现A、T、C、G、U五种碱基如下表所示,则该细胞器中完成的生理活动是(  )
A T C G U
35 0 30 42 15
A、(CH2O)+O2→CO2+H2O+能量
B、mRNA→蛋白质
C、C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量
D、CO2+H2O→(CH2O)+O2

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为膝跳反射的反射弧结构示意图,下列相关叙述正确的(  )
A、该反射弧中屈肌既是感受器也是效应器
B、b神经元的活动可以受大脑皮层的控制
C、a结构是传出神经元细胞体的集结处
D、c处施加剌激引起的伸肌收缩属于反射

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科目:高中生物 来源: 题型:

32P标记某生物体细胞内一对同源染色体上的两个DNA分子,将该细胞在不含32P的培养基上连续进行两次有丝分裂,具有放射性的子细胞个数不可能是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一为科学家提供的大气中每月平均二氧化碳浓度图,图二为碳元素在生态系统中循环的模式图,“甲、乙、丙”表示生态系统的生物成分,“a-g”表示生理过程.下列相关叙述中,正确的是(  )
A、图一所示CO2浓度逐渐升高,主要原因是植物破坏使CO2消耗少
B、图二中c过程代表光合作用,f过程代表微生物的呼吸作用
C、图二中甲所示的营养级在生态系统的食物链中占有的碳元素最多
D、图二中丙所代表的生物其细胞内没有成形的细胞核

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对实验的相关叙述,不正确的是(  )
A、视野中观察到处于质壁分离状态的细胞,不能据此判断该细胞正在失水
B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
C、若探究温度对淀粉酶活性的影响,可用斐林试剂来检测生成物量的多少来判断
D、若探究温度对酶活性的影响,不可选择过氧化氢溶液作为底物

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科目:高中生物 来源: 题型:

将脉胞菌培养在加有3H标记的胆碱培养基中,使其线粒体膜带有放射性标记.然后收集放射性标记的细胞,再转入非同位素的培养基中继续培养,分别在不同培养时间收集菌体.而后,通过放射自显影检查经过不同时期培养的细胞中同位素的分布.结果证明新线粒体是(  )
标记后培养的代数 1 2 3 4
实测的放射性 2.0 1.0 0.5 0.25
A、通过分裂增殖的
B、由其他膜重新装配而来
C、重新合成的
D、通过复制产生的

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科目:高中生物 来源: 题型:

水在生物体内是良好的溶剂,是各种化学反应的介质.下列有关水的说法不正确的是(  )
A、在有氧呼吸过程中,水既是反应物又是生成物
B、人体缺水,血浆渗透压升高,从而引起下丘脑产生渴觉
C、温度适当升高会使细胞内自由水与结合水比值上升
D、越冬的植物体内自由水与结合水比值下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列细胞中细胞核数目最少的是(  )
A、植物筛管细胞B、草履虫
C、肝细胞D、骨骼肌细胞

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