分析 分析题图:图示为番茄一马铃薯杂种植株的培育过程,①表示去壁过程,常用酶解法;②表示融合的原生质体再生出细胞壁的过程;③表示脱分化过程;④表示再分化过程.
解答 解:(1)植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此根据酶的专一性原理,去除植物细胞壁常用纤维素酶和果胶酶;细胞融合完成的标志是杂种细胞再生出新的细胞壁.
(2)植物体细胞杂交要将不同种的植物细胞诱导融合成一个杂种细胞,再利用植物组织培养技术将杂种细胞培育成植株,体现的生物学原理为细胞膜的流动性和植物细胞的全能性.
(3)植物原生质体融合过程常用聚乙二醇诱导;在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面荧光的不同可观察到3种不同的原生质体,即只有红色荧光的原生质体,只有绿色荧光的原生质体,有2种荧光的原生质体,二者融合所形成的细胞其细胞膜上含有两种颜色的荧光标记.
(4)④为再分化过程,该过程需要生长素和细胞分裂素诱导.
(4)杂种细胞的染色体数为融合前两种细胞染色体数之和即(m+n),细胞有丝分裂后期由于着丝点分裂姐妹染色单体分开,使得杂种细胞中的染色体数目加倍为2(m+n).
故答案为:
(1)纤维素酶和果胶酶 杂种细胞再生出新的细胞壁
(2)细胞膜的流动性、植物细胞的全能性
(3)聚乙二醇(或PEG) 3 融合的细胞表面既有红色荧光义有绿色荧光
(4)生长素和细胞分裂素
(5)2(m+n)
点评 本题结合番茄一马铃薯杂种植株的培育过程图解,考查植物体细胞杂交的相关知识,要求考生识记植物体细胞杂交的原理、过程及意义,能准确判断图中各过程的名称;识记植物组织培养的原理、过程及条件,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因保持完整性和独立性,染色体也有相对稳定的形态结构 | |
B. | 在体细胞中,基因和染色体都是成对存在的 | |
C. | 成对的基因和同源染色体都是一个来自父方,一个来自母方 | |
D. | 基因发生突变,生物体的性状也发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是活细胞进行细胞代谢的主要场所 | |
B. | 衰老细胞的细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩 | |
C. | 原核细胞没有具核膜的细胞核,真核细胞只有一个具核膜的细胞核 | |
D. | 有丝分裂间期,细胞核中的染色体复制,其数目加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3,7少见,其他常见 | |
B. | 2,4,6常见,其他几乎从未被证实 | |
C. | 5、8、9未被证实,3、7少见,其他常见 | |
D. | 1、2、4常见,3、7少见,其他尚未被证实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用唾液淀粉酶可以除去植物细胞壁 | |
B. | 利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和FeCl3溶液研究酶的高效性 | |
C. | H2O2分解实验中,Fe3+、过氧化氢酶、加热过氧化氢二个实验降低活化能的效果依次增强 | |
D. | 利用pH分别为7、8、9和10的缓冲液探究pH对胃蛋白酶活性的影响 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016青海西宁第四高级中学高二上第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
给严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入5%的CO2气体,以维持呼吸中枢兴奋,这属于
A.神经调节 B.体液调节
C.激素调节 D.内分泌调节
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科目:高中生物 来源:2015-2016青海西宁第四高级中学高二上第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
切除某动物的垂体后,血液中
A.生长激素增加,甲状腺激素也增加
B.生长激素减少,甲状腺激素增加
C.生长激素增加,甲状腺激素减少
D.生长激素减少,甲状腺激素也减少
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含水量为70%的豆腐适宜制作腐乳 | |
B. | 卤汤中酒精的含量一般控制在12%左右 | |
C. | 密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂菌污染 | |
D. | 加盐腌制时,盐的浓度要求极高,以更好地抑制微生物的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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