分析 据图分析:图甲中,该食物网共有6条食物链,分别是植物→鼠→蛇→苍鹰,植物→鼠→狐,植物→兔→狐,植物→兔→苍鹰,植物→蝗虫→蜥蜴→苍鹰,植物→蝗虫→苍鹰.
图乙中,该食物网共有5条食物链,草是生产者,其余为消费者.
解答 解:(1)苍鹰共占据第三和第四2个营养级,苍鹰捕食蜥蜴,为捕食关系,蜥蜴与苍鹰都捕食蝗虫,为竞争关系,因此蜥蜴与苍鹰的种间关系为捕食、竞争.
(2)内蒙古大草原生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的,能量流动逐级递减的原因是:呼吸作用消耗相当一部分能量;各营养级总有一部分能量未被下一营养级生物所利用;少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者.
(3)当草原返青时,“绿色”为兔子等植食性动物提供可采食的信息,兔子能根据狐狸的气味躲避猎捕.这说明信息能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
(4)草原管理上,采用轮牧或限制放牧量,这主要是提高抵抗力稳定性.
(5)若鸟类从草处直接获得的食物占其食物总量的20%,则鸟类增加10kg,至少需要草的质量为10×20%÷20%+10×80%÷20%÷20%=210kg.
(6)标志重捕法估算种群密度的计算公式是:该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数,该种群数量=(第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数)÷二次捕获的个体中被标记的个体数.标记重捕法中被捕捉的动物实际更难再次被捕捉,说明二次捕获的个体中被标记的个体数偏小,根据计算公式可知,会导致该种群数量偏大,从而导致调查密度偏高.
故答案为:
(1)2 捕食、竞争
(2)食物链和食物网 呼吸作用消耗相当一部分能量;各营养级总有一部分能量未被下一营养级生物所利用;少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者
(3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
(4)抵抗力
(5)210
(6)偏高
点评 本题结合图示,考查生态系统的结构,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验开始前,不同细胞的细胞液浓度不同 | |
B. | ①处充满蔗糖溶液或清水,②是全透性结构 | |
C. | 若将图中细胞侵润在清水中,则③中的水分子不会扩散到细胞外 | |
D. | 若图中细胞侵润在蔗糖溶液中,则细胞可能正在发生质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位,也是生物繁殖的基本单位 | |
B. | 一个物种可以形成多个种群,但一个种群中只能含有一个物种 | |
C. | 群落的垂直结构能够显著提高对环境资源和空间的利用能力 | |
D. | 初生演替和次生演替的最终阶段都是森林,只是用时不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素是色氨酸经过系列反应形成的,但含量较少 | |
B. | 浸泡扦插枝条的生长素类似物浓度越高,生根平均长度越长 | |
C. | 若种子发育不良,也不影响果实的发育 | |
D. | 根尖产生的生长素不能向上运输到基部 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缩短肓种年限 | B. | 能排除显隐性干扰,提高效率 | ||
C. | 需要用秋水仙素处理种子或幼苗 | D. | 对F1的花药要进行离体培养 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌许昌高中襄城高中长葛一考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,容器底部是培养基,其中含有植物生长所需的全部养分,如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2•2H2O、MgSO4•7H2O、螯合铁溶液、微量元素溶液,但缺少了一种必需元素,为补充这种元素,应添加的化合物是( )
A.Ca(NO3)2 B.KCl C.KH2PO4 D.K2SO4
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