选项 实验目的 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 验证酶的催化作用具有高效性 | 实验组:2mL3%的H2O2溶液+1mL过氧化氢酶,保温5min后观察 对照组:2mL 3%的H2O2溶液+1mL蒸馏水,保温5min后观察 |
B | 验证酶的催化作用具有专一性 | 实验组:2mL3%的可溶性淀粉溶液+1mL新鲜唾液,保温5min后,碘液检验 对照组:2mL 3%的蔗糖溶液+1mL新鲜唾液,保温5min 后,碘液检验 |
C | 探究酶作用的适宜温度 | 5mL 3%的可溶性淀粉溶液+2mL新鲜唾液+碘液,每隔5min将溶液温度升高10℃,观察溶液颜色变化 |
D | 验证pH对酶的催化速率的影响 | 向三支试管分别加人1mL不同pH的缓冲液,再依次加人1mLH2O,酶溶液、2mL 3%的H2O2溶液,适宜温度下观察气泡的生产速率 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 酶的特性:
(1)高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍.
(2)专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应.
(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活;在低温下,酶的活性降低,但不会失活.
解答 解:A、酶的高效性是和无机催化剂相比,因此实验的对照组的蒸馏水应换成FeCl3溶液,A错误;
B、验证酶的专一性,实验需要鉴定淀粉和蔗糖是否被唾液淀粉酶分解,用碘液只能检测淀粉的存在,而无法检测蔗糖溶液是否被分解,故检测需使用斐林试剂,B错误;
C、探究酶作用的适宜温度,应取多支试管分别置于多个一定温度梯度水浴锅中5min后,相应温度混合后再保温5min,C错误;
D、验证pH对酶的催化速率的影响的实验中,pH为自变量,因此实验需要首先设置不同的PH环境,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了探究影响酶活性因素的实验,首先明确实验的单一变量和对照性原则,然后根据实验需要探究的问题对实验步骤进行分析,要求考生具有一定的实验设计能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学、靖江中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
减数第一次分裂中不出现的是
A.四分体平分为二
B.同源染色体联会
C.非同源染色体自由组合
D.着丝点一分为二
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
萌发时间(h) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 40 |
CO2的释放速率(L/h) | 3 | 5 | 12.6 | 21 | 27.6 | 42.6 | 55 | 55 | 55 | 55 | 55 |
O2的吸收速率(L/h) | 0 | 0 | 7.6 | 12.6 | 16.3 | 17.6 | 17.6 | 17.6 | 22.4 | 42.6 | 55 |
A. | 在2h之前,小麦种子的呼吸作用方式为无氧呼吸 | |
B. | 在0-12h,小麦种子无氧呼吸和有氧呼吸速率都变大 | |
C. | 在40h时,小麦种子进行有氧呼吸与无氧呼吸的速率相等 | |
D. | 表中数据变化与种子萌发过程中大量吸收水分有关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学、靖江中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为髙秆抗病的小麦与高杆感病的小麦杂交,两对基因独立遗传,其子代的表现型和植株数目。据图分析,能够得出的结论是
A.感病对抗病为显性
B.高秆对矮秆为显性
C.两亲本中抗病与感病均为杂合子
D.亲本中高杆性状均为纯合子
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学、靖江中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
—株杂合的高茎豌豆自交,其后代中矮茎植株出现的概率是
A.0 B.1/4 C.1/2 D.1
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林延边二中高二上期中考试生物试卷(理)(解析版) 题型:选择题
高等动物生命活动调节过程中,信号分子在细胞间起重要作用。下图为细胞之间信息传递的模型,图中I、II表示细胞,E、F表示物质。据图分析,下列说法错误的是
A. 如上图表示缩手反射过程,细胞II膜上的F表示受体蛋白
B. 如上图表示初次免疫过程,E经吞噬细胞处理后呈递给II,II受刺激后可能产生淋巴因子
C. 如上图表示血糖调节过程,且E与F结合后,II内糖原含量上升,则I代表胰岛A细胞
D. 如上图所示,若E与F结合后,促使II产生并释放了一种物质X,且X使E的生成量增加,这种调节方式属于反馈调节
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