分析 根据图示:只要含有B基因时,蝴蝶为粉色;含有A和bb的基因,蝴蝶为红色.根据题干信息:“现有两只纯合的粉翅蝶交配,F1中雄蝶全为粉翅,雌蝶全为红翅”.可推知:亲本雌蝴蝶的基因型为AAZBW、雄蝴蝶为aaZbZb,子代雌、雄个体的基因型为AaZbW、AaZBZb.
解答 解:(1)①基因A表达出酶催化粉色生成红色,反映了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状,①正确;
②分析图:基因B表达产物移植基因A表达出酶,显示基因与性状的关系不都是线性关系,②正确;
③图中分析可知:基因A表达产物酶,同时受基因B的影响,可知:有些生物性状是基因间相互作用的结果,③正确.
④图中只显示基因与生物性状的相互关系,未显示环境影响生物性状的信息,④错误.
故选:④.
(2)蝴蝶的性别决定方式为ZW型,根据题干信息:“现有两只纯合的粉翅蝶交配,F1中雄蝶全为粉翅,雌蝶全为红翅”.可推知:红翅为隐性性状,粉色为显性性状.子代雌雄的性状概率不同,可以推测控制颜色的基因位于Z染色体上.
(3)根据题干信息:“现有两只纯合的粉翅蝶交配,F1中雄蝶全为粉翅,雌蝶全为红翅”.可推知:亲本雌蝴蝶的基因型为AAZBW、雄蝴蝶为aaZbZb,子代雌、雄个体的基因型为AaZbW、AaZBZb.若让F1中雌、雄个体相互交配,则F2中粉翅雄蝶($\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$AAZBZb、$\frac{2}{4}×\frac{1}{4}$AaZBZb、$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$aaZBZb、$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$aaZbZb):红翅雄蝶($\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$AAZbZb、$\frac{2}{4}×\frac{1}{4}$AaZbZb):粉翅雌蝶($\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$AAZBW、$\frac{2}{4}×\frac{1}{4}$AaZBW、$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$aaZBW、$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$aaZbW):红翅雌蝶($\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$AAZbW、$\frac{2}{4}×\frac{1}{4}$AaZbW)为5:3:5:3.
故答案为:
(1)④
(2)ZW 显 Z
(3)AAZBW 5:3:5:3
点评 本题考查了伴性遗传和基因自由组合定律应用的有关知识,要求考生能够题干信息确定性状的显隐性和控制性状的基因位置,同时利用基因的自由组合定律确定两个杂交组合中亲子代的基因型,具有一定的难度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程应用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法 | |
B. | 步骤①加入14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体 | |
C. | 步骤②的目的是为了获得细胞稀释液 | |
D. | 步骤③、④的目的是分离细胞器和其他细胞结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | iPS细胞所带遗传信息与肌肉细胞相同 | |
B. | 图示过程体现了iPS细胞的全能性 | |
C. | 关键基因表达使细胞功能趋向专门化 | |
D. | 应用该技术可提高器官移植的成功率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两个生物的遗传信息必定相同 | B. | 这两个生物的DNA分子数目相同 | ||
C. | 这两个生物的性状相似 | D. | 还不足以作出上述判断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性有利于提高生态系统的抵抗力稳定性 | |
B. | 正反馈调节常常使生态系统远离稳态 | |
C. | 生物多样性和环境气候之间是相互影响、相互作用的 | |
D. | 物种多样性由群落内物种的丰富度决定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将含有目的基因的DNA与质粒分别用EcoRⅠ酶切,在DNA连接酶作用下,生成由两个DNA片段之间连接形成的产物有两种 | |
B. | DNA连接酶的作用是将酶切后得到的黏性末端连接起来,形成一个重组质粒时形成两个磷酸二酯键 | |
C. | 为了防止目的基因反向连接和质粒自行环化,酶切时可选用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ | |
D. | 能在含青霉素的培养基中生长的受体细胞表明该目的基因已成功导入该细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②期与③期细胞内染色体数目比为 2:1 | |
B. | ④期的子细胞有 4 条染色体 | |
C. | ①期的细胞内含有 4 条染色体 | |
D. | ①期是观察辩认染色体形态和数目的最佳时期 |
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