泥鳅 | 水蚤 | 小球藻 | |
乌鱼 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鳅 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太阳能 | 光合效率 | 能量传递效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
分析 分析表格:表中5种生物构成一个简单的食物网,共有三条食物链,分别是:小球藻→水蚤→泥鳅→乌鱼,小球藻→泥鳅→乌鱼,小球藻→河蚌.
解答 解:(1)乌鱼与泥鳅之间存在生殖隔离,所以它们属于两个不同物种.
(2)分析表格内容可知,当泥鳅以水蚤为食物时,二者存在捕食关系,当泥鳅和水蚤同时以小球藻为食物时,二者存在竞争关系.
(3)根据表中数据,乌鱼能从鱼塘获取能量的量是(1010×1%×10%-106-106+106×10%)×10%=8.1×105 kJ.
(4)乌鱼处于食物链中营养级越低,获得的能量越多,所以水蚤、河蚌减少,可使乌鱼的种群密度上升.
(5)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行.
(6)该生态系统与森林生态系统相比,动植物种类少,营养结构简单,抵抗力稳定性低,恢复力稳定性高.
(7)利用信息素防治害虫,则信息素属于生态系统的化学信息.
故答案为:
(1)生殖隔离
(2)捕食和竞争
(3)8.1×105
(4)水蚤和河蚌
(5)CO2
(6)恢复力
(7)化学
点评 本题考查生物进化及生态系统能量流动、种群密度调查的知识.意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海绵动物生命系统有9个层次 | |
B. | 海绵动物是自养生物 | |
C. | 海绵动物通过其神经系统对外界刺激做出反射 | |
D. | 组成海绵动物的细胞有成形的细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 996 24 54 | B. | 996 1 1 | ||
C. | 999 1016 1046 | D. | 996 4 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖元 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 纤维素、生长激素、胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使Na+通道开放 | B. | 细胞膜两侧电位差保持不变 | ||
C. | 抑制细胞兴奋 | D. | 使细胞膜内电位由负变正 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3、3、2 | B. | 3、4、3 | C. | 1、2、3 | D. | 2、2、4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原有类群繁衍的结果 | B. | 定向变异的结果 | ||
C. | 长期自然选择的结果 | D. | 基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 798、2 和2 | B. | 798、12 和10 | C. | 799、1 和1 | D. | 799、11 和9 |
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