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下列关于生物多样性的叙述正确的是(  )
A、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因
B、生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护,禁止猎杀和采伐
C、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
D、生物多样性的保护就是建立自然保护区
考点:生物的多样性,生物多样性保护的意义和措施
专题:
分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物物种的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性;
保护生物多样性的措施:(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施.(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充.(3)建立濒危物种种子库,保护珍贵的遗传资源.(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识.
解答: 解:A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,A错误;
B、生物多样性是指对珍稀濒危物种要建立濒危物种种子库,保护珍贵的遗传资源,B错误;
C、生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物物种的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性,C正确;
D、保护生物多样性的措施有就地保护、迁地保护、建立濒危物种种子库等措施,D错误.
故选:C.
点评:本题考查生物多样性的相关知识,属识记内容,相对简单,应理解加记忆并举.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学实验证明瘦素可以抑制食欲,减少能量的摄取,达到减轻体重的效果.通过小鼠实验发现,瘦素可以与下丘脑神经细胞特异性受体结合,调节摄食行为.如图A是瘦素通过下丘脑发挥作用的过程(局部示意图),图B是利用电流计测试人体反射弧中电位变化的模式图.请回答下列问题:

(1)瘦素和下丘脑特异性受体结合后,可以促使下丘脑神经元细胞合成和分泌
 
,一方面使饱中枢的兴奋性
 
(增强/减弱);同时又使摄食中枢的兴奋性
 
(增强/减弱).
(2)若图A中c神经元释放的神经递质引起突触后膜抑制,则此时突触后膜接受这种递质后的膜内电位是
 
,g神经元
 
(能/不能)将信息传递到大脑皮层.
(3)刺激神经细胞D,电流计会发生
 
次偏转;利用图B装置,分别在a侧和b侧给予适宜刺激,电流计指针出现的现象是
 

(4)图B所示的反射弧不会出现在A图中,理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某兴趣小组研究X、Y、Z三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长的影响,结果如图.相关判断合理的是(  )
A、x浓度生长素抑制杨树侧芽生长
B、Y浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂
C、Z浓度是杨树侧芽生长的最适浓度
D、三种浓度的大小关系应为:Y<Z<X

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞的说法,正确的是(  )
A、细胞体积越大,物质运输速率越高
B、有分泌功能的细胞才存在高尔基体
C、细胞完成分化后,细胞遗传物质改变
D、通过核孔实现了核质之间频繁的物质交换和信息交流

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于ATP的叙述正确的是(  )
A、一个ATP分子中含有3个高能磷酸键
B、为满足对能量需求,肌细胞中储存大量ATP
C、ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基组成
D、组成ATP与DNA的化学元素相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

春天日照逐渐变长,多数野生鸟类进入繁殖期.调节鸟类繁殖活动的图解如下,下列说法中错误的是(  )
A、光是野生鸟类进行繁殖活动的重要环境因子
B、鸟类的繁殖活动中体液调节起主导作用
C、不只在鸟的性腺处检测到B物质的存在
D、在下丘脑和垂体上都存在物质C作用的受体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组中属于相对性状的是(  )
A、狗的长毛与黑毛
B、羊的白毛与牛的黄毛
C、桃树的红花和绿叶
D、人的双眼皮和单眼皮

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据“探究洋葱表皮细胞外界溶液浓度与质壁分离关系”的实验经历与图中信息判断下列叙述错误的是(  )
A、在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色变深
B、若将图所示状态的细胞放入清水中,可观察到复原现象
C、若将图中所示细胞分别置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中,可观察到该细胞A值基本不变
D、图中B/A值愈大,说明细胞质壁分离程度越高

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是(  )
A、生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的
B、生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能
C、生态系统中的能量流动是逐级减少和单向性的
D、生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持

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