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【题目】如图为某生态系统的部分物质循环简图,下列相关叙述不正确的是

A.M表示大气中的,则碳在过程中以含碳有机物的形式传递

B.绿色植物具有生物膜结构的细胞器中,直接参与碳循环的有线粒体和叶绿体

C.能量可通过光合作用进入该生态系统,通过热能的形式输出

D.图中分解者可以促使物质和能量尽快地循环利用

【答案】D

【解析】

1、关于“碳循环”,考生可以从以下几方面把握:

1)碳在无机环境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸盐,在生物群落中的主要存在形式是有机物。

2)途径:碳从生物群落进入无机环境的途径有呼吸作用、微生物的分解作用、燃烧,碳从无机环境进入生物群落的途径有光合作用、化能合成作用。

3)温室效应产生的主要原因:煤和石油等化学燃料的大量燃烧;植被被破坏等。

缓解温室效应的措施:大力植树造林,开发新能源(减少化学燃料的燃烧)等。

2、能量流动的特点:单向流动、逐级递减。

A、若M表示大气中的,则碳在过程①②③中以无机物的形式进行传递,在过程④中以含碳有机物的形式进行传递,A正确;

B、绿色植物中的叶绿体通过光合作用固定的太阳能是生态系统中物质循环的动力,绿色植物的线粒体通过细胞呼吸将释放到环境中,B正确;

C、图中生产者将吸收的太阳能通过光合作用转变为储存在植物体内有机物中的化学能而进入该生态系统,进入生态系统的大部分能量通过生产者、消费者、分解者的呼吸作用以热能的形式散失掉,C正确;

D、能量流动具有单向性,不能循环利用,D错误;

故选D

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是高中生物探究性实验设计的示意图,相关叙述正确的是(  )

A. 自变量的控制,比如“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中催化剂种类就是自变量

B. A处应为“无关变量”,比如“探究酵母菌的呼吸方式”实验中,有无氧气就是此变量

C. B处应为“因变量”,比如“探究光照强度对光合作用的影响”实验中,有机物产生量就是此变量

D. C处应为“干扰因素”,比如“用高倍显微镜观察线粒体”实验中,不能用叶肉细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】Ⅰ.图1为限制酶EcoRⅠ的识别序列,图2表示质粒,图3表示目的基因上的DNA片段,图4表示目的基因及限制酶切点。请回答下列问题:

1)图1中限制酶EcoRⅠ的特点是_____

2)图3为目的基因中的某一片段,下列有关叙述正确的是_____

A.解旋酶作用于①处,DNA连接酶作用于②处

B.③和④相间排列,构成了DNA分子的基本骨架

C.③代表磷酸,④代表脱氧核苷酸

D.用该片段中的3个碱基对,排列出的DNA片段有43

3)为了使目的基因和质粒定向连接并且有利于受体细胞的筛选,提高重组效率,应该选择的限制酶是_____

4)如果大肠杆菌是受体细胞,则其体内应不含_____基因,以利于筛选出含重组质粒的受体菌。

Ⅱ.酶工程包括酶的生产、酶的分离纯化、酶的固定化和酶的应用。

5)生产提纯分泌型脂肪酶工程中,加入硫酸铵使酶与其他杂质分离,该过程属于酶分离提纯步骤中的_____

A.过滤酶 B.干燥酶 C.层析酶 D.沉淀酶

6)因固化条件不同,会造成固化酶的活力(注:酶活力为固定化酶催化化学反应的总效率,包括酶活性和酶的数量)受到使用次数的影响,由图5信息,你对该固化酶的使用,给予指导性的意见是_____

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】动物细胞中的一类基因是维持基本生命活动的,在各种细胞中都能表达。另一类基因是选择性表达的基因,下图为胰岛A细胞,关于该细胞中三个基因的表达状况, 下列说法正确的是( )

A. 其中有一个能表达,即A抗体基因

B. 其中有一个能表达,即ATP合成酶基因

C. 其中在Ⅰ号染色体上有两个能表达

D. 三个都能表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。有关分析错误的是()

A.细菌既可作为分解者,又可作为消费者的食物

B.第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺

C.若大米草死亡,将导致细菌数量增加,沼蟹数量亦增加

D.若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂,则蜘蛛数量将减少

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【题目】奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣,如不处理会严重影响周边人、畜的饮水安全等。如图为某奶牛场将以上废弃物置于水中制成废水后进行处理的流程图(出水口的水通过小河流入大河),请回答:

(1)废水流入厌氧池前,需经稀释处理,是为了防止________________________。厌氧池中的微生物的主要作用是________________________________________________

(2)初期,氧化塘藻类大量繁殖,氧气过度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸体被微生物分解加剧氧气消耗并产生有毒物质,污染进一步加剧。上述污染进一步加剧的过程属于________调节。

A.负反馈 B.正反馈 C.激素 D.负反馈和正反馈

(3)后来,氧化塘后部大量种植莲等挺水植物,使出水口处水中的浮游藻类减少,原因是_____________________________________________________________,而影响浮游藻类进行光合作用。氧化塘生态系统的主要成分是________,氧化塘后部的溶解氧含量比前部的________

(4)控制废水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有机物被充分分解外,还有利于_________,使出水口处的水质达到排放要求。废水不能过量流入氧化塘,说明生态系统的________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图1为细胞结构示意图,图2表示细胞通过“自噬作用”及时清除受损线粒体及其释放的信号蛋白的过程。据图回答问题。

1)图1所示结构在_____(光学/电子)显微镜下能观察到。从图1中可看出,通过囊泡形式进行转化的生物膜有_____

A.核膜B.内质网膜C.细胞膜D.高尔基体膜E.线粒体模

2)若图1表示动物胰岛细胞,可能为_____

A.胰蛋白酶B.胰岛素C.胰高血糖素D.抗体

3)图2中的吞噬泡与图1_____的结构最相似。

A①B②C③D

4)自噬体内的物质被水解后,其产物的去向是_____。由此推测,当细胞养分不足时,细胞“自噬作用”会_____(增强/不变/减弱)

5)图2中清除受损线粒体的过程与免疫防线中的第_____道防线相似。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在图中,2号个体无甲病致病基因(没有发生突变)。下列有关说法正确的是(  )

A.甲病不可能是伴X隐性遗传病

B.乙病是伴X显性遗传病

C.患乙病的男性一般多于女性

D.1号和2号所生的孩子可能患甲病

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是著名的噬菌体侵染细菌的实验和肺炎双球菌转化实验的部分步骤:

1)赫尔希和蔡斯采用的实验方法是______________________

2)大量制备 32P 标记的噬菌体的方法是____________________________

3)从图中所示结果分析,该实验标记的物质是______。当接种噬菌体后培养时间过长,会发现上清液中的放射性升高,最可能的原因是 _______________

4)如图的肺炎双球菌转化实验设置的对照组是______,有同学提出 4 组实验的结果出现可能是实验时对 S 型细菌加热杀死不彻底造成的?根据_______组实验结果即可否定此假设。该实验得出的结论是 _______________

5)兴趣小组又进行了以下 4 个实验,则小鼠存活的情况依次是_____________

S 型菌的 DNADNA 加入 R 型菌注射入小鼠

R 型菌的 DNADNA 加入 S 型菌注射入小鼠

R 型菌+DNA 高温加热后冷却加入 S 型菌的 DNA→注射入小鼠

S 型菌+DNA 高温加热后冷却加入 R 型菌的 DNA→注射入小鼠

A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡

C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活

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