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    1．下列选项中，不属于孟德尔获得成功的原因的是（　　）
    A．运用了类比推理的方法B．对相对性状的研究，从一对到多对
    C．对实验结果进行统计学分析D．用豌豆做杂交实验的材料

    分析 孟德尔获得成功的原因：
    （1）选材：豌豆．豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律．
    （2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）．
    （3）利用统计学方法．
    （4）科学的实验程序和方法．

    解答 解：A、孟德尔科学地设计了实验程序，运用了假说-演绎法，A错误；
    B、在研究方法上，孟德尔巧妙地运用由简到繁的方法，即从研究一对相对性状入手，再研究多对其他性状，B正确；
    C、运用统计学的方法对杂交实验结果进行分析，C正确；
    D、正确选用自花传粉、闭花受粉的豌豆作为实验材料，D正确．
    故选：A．

    点评 本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、解释、方法，能总结孟德尔遗传实验能获得成功的原因，再准确判断各选项选出正确的答案．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届江苏省淮安市高三9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图中a、b、c表示三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是（ ）

    A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体

    B．a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构

    C．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体

    D．a、b细胞内具有膜结构的细胞器构成了生物膜系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物的花色（白色、蓝色和紫色）是由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（A和a、B和b）控制，叶型（宽叶和窄叶）由另一对位于性染色体上的等位基因（D和d）控制，请据图回答．

    （1）若某开蓝花的植株的一个基因A发生了基因突变，但该植物仍能开蓝花，说出可能的原因是：该植物控制蓝花性状的基因型为AA，只有一条染色体上的A基因突变为a基因；这种氨基酸可以由多种密码子决定；发生在非编码区域．
    （2）图甲体现了基因控制性状的方式是控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状．
    （3）该植物的白花植株与蓝花植株杂交，蓝花植株的种子种下去的植株全开紫花，则父本控制花色的基因型是aaBB，母本控制花色的基因型是AAbb．用F1中雌雄植株相互杂交，F2的花色表现型及其比例为紫色：蓝色：白色=9：3：4．
    （4）若叶型的基因位于图乙中Ⅰ片段，宽叶（D）对窄叶（d）为显性，则该基因在雌、雄株的体细胞中是 （是/否）均成对存在；基因A和基因D的遗传符合（符合/不符合）自由组合规律．
    （5）现有宽叶、窄叶雌性植株若干和已知基因型为XDYD、XDYd或XdYD的宽叶雄性植株若干，请选择亲本杂交组合，通过一代杂交培育出可依据叶型区分雌雄的大批幼苗，则这对亲本的基因型父本为XdYD或XDYd，母本为窄叶雌性植株（XdXd）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．若果蝇的一对等位基因A-a控制体色，B-b控制翅的刚毛，两对基因位于不同同源染色体上．将纯合的两种果蝇进行如图杂交：

    根据以上实验结果，分析回答：
    （1）控制灰身和黑身的基因位于常染色体上．控制正常刚毛和截刚毛的基因位于X染色体上．
    （2）写出F1的基因型AaXBXb、AaXBY．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．据图回答下列问题：

    （1）图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．图丙为叶肉细胞中有关细胞的结构模式图．植物叶片的呼吸速率不变．
    ①实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的左侧位置处．
    ②对叶片来说，光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有（填字母）a、b、c、d．
    ③在图乙中，光照强度为15千勒克斯时，植物1小时光合作用产生的气体量为200毫升（假设随光照的增强，植物体的温度不变）．
    ④为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是新鲜叶片改为经消毒的死叶片．
    （2）丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f代表O2或CO2，丁图表示温度对该植物光合作用与呼吸作用的影响（以测定的CO2吸收量与CO2释放量为指标）请据图回答下列问题：
    ①丙图中可表示O2的字母是a、c、f，图中c不可以（填“可以”或“不可以”）表示葡萄糖的去向，原因是葡萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸，再进入线粒体继续分解．
    ②丁图中在5℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的3倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图为某种雌性激素的分泌及作用机制模式图．请结合所学知识及图中有关信息，回答问题．（A、B、C是结构，a、b、c、d、e为物质，①②③④为生理过程）
    （1）结构A受结构C分泌的某种激素的过程④反馈调节的作用．结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是结构A（填字母）．
    （2）过程①是通过自由扩散的方式进入细胞的，细胞质受体与激素结合进入细胞核，与核受体结合，通过影响过程③转录，继而通过过程②，影响了生物的性状．
    （3）由A产生的物质a，促进结构B产生物质b促性腺激素，作用于结构C，这个过程为分级调节过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．酵母菌是研究细胞呼吸常用的实验材料．请分析回答：

    （1）酵母菌有氧呼吸过程中[H]在线粒体内膜处与氧结合生成水，水中的氢来自于反应物中的葡萄糖和水适宜温度下，在锥形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如图1），图2曲线中能正确表示实验结果的是②③．
    （2）某研究小组利用如3所示装置进行酵母菌细胞呼吸的研究．图中刻度玻璃管可以用来读取液面的高度（假设水压对气体体积变化的影响忽略不计）． 
    实验步骤：
    a．将10mL酵母菌培养液和10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加入甲、乙两个烧杯中．
    b．将甲、乙两个烧杯分别放入气密性完好的两个气球中，排尽空气后分别向两个气球内注入等量且适量的氧气，扎紧气球保持密闭状态，再分别放入如图实验装置中．
    c．两组装置均放入20℃恒温水浴中．从注水口注入等量的温水，调节刻度玻璃管液面至起始刻度．
    d．记录实验结果．
    实验分析：
    ①该实验的自变量是酵母菌是否煮沸，因变量是刻度玻璃管液面高度．
    ②实验刚开始的短时间内，两组装置的刻度玻璃管液面均不发生变化的原因分别是甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2相等，气球体积不变；乙中酵母菌死亡，不能进行细胞呼吸
    ③一段时间后，装有甲烧杯的装置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌无氧呼吸产生的CO2使气球体积增大．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．玉米是一种雌雄同株的二倍体（2n=20）植物，玉米子粒的颜色与细胞中的色素有关．当细胞中含有丁色素时呈紫色，含有丙色素时呈红色，无丙和丁时呈白色．与这些色素合成有关的部分酶和基因情况如图1所示．请回答问题：

    （1）玉米是遗传实验的好材料，玉米的杂交过程与豌豆杂交过程相比，不需要去雄（步骤）．
    （2）现有一基因型为AaBbdd的红色子粒植株，开花时发现能产生数量相等的4种配子，由此可知A、a与B、b这两对等位基因位于2对染色体上．该植株自交所结子粒性状及分离比为白色：红色：紫色=7：9：0，任取其中一粒白色玉米子粒，为纯合子的概率是$\frac{3}{7}$．
    （3）现有一株由紫色子粒长成的玉米植株自交所结子粒的表现型及其比例为白色：红色：紫色=1：0：3，则该植株的基因型为AaBBDD或AABbDD．
    （4）现已查明，B、b与D、d基因均位于10号染色体上，且不发生交叉互换．将一基因型为AABbDd的玉米植株进行测交，如果所结子粒的性状分离比为白色：红色：紫色=1：1：0，请在图2方框中画出基因在染色体上可能的位置关系（只要画出与上述基因相关的染色体，用竖线表示染色体，黑点表示基因的位点，并标上相应的基因）．如果它们的基因在染色体上的位置关系不是如你所画，则测交后植株所结子粒的性状及分离比应为白色：紫色=1：1（或白色：紫色：红色=1：1：0）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图为生物膜简明结构模式图，a、b表示两种物质，有关说法不正确的是（　　）
    A．若该图表示某好氧细菌细胞膜局部，若a代表氧气，则b可代表水
    B．若b表示血红蛋白，则该膜为细胞膜
    C．若该图表示内质网膜局部，则b可表示性激素
    D．若a表示水，b表示氧气，则该过程所代表的阶段还能合成ATP

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