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    下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述，正确的是

    A．卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大

    B．绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性

    C．由胚层形成组织器官的过程叫做鲜化

    D受精卵经3次分裂后形成桑椹胚

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．控制植物果实重量的三对等位基因A/a、B/b和C/c，对果实重量的作用相等，分别独立遗传．已知基因型aabbcc的果实重120克，AABBCC的果实重210克．现有果树甲和乙杂交，甲的基因型为AAbbcc，F1的果实重135-165克．则乙的基因型不可能是（　　）
    A．aaBbCcB．AaBbccC．AaBbCcD．AabbCc

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关生命活动调节的叙述，正确的是（　　）
    A．浆细胞的细胞膜表面含有能与抗原特异性结合的糖蛋白
    B．血糖平衡的调节方式为神经-体液调节，其神经调节的中枢在下丘脑
    C．口腔的感觉神经末梢中存在对辣椒素敏感的受体，该受体位于突触后膜上
    D．单侧光引起生长素的极性运输，从而产生向光性弯曲生长

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    科目：高中生物 来源：2015-2016黑龙江双鸭山第一中学高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人的胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（ ）

    A．只有胰岛素基因

    B．此人受精卵的基因要少

    C．既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因

    D．有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因

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    科目：高中生物 来源：2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    进行生物工程设计时，下表各组的实验目的与所选择实验材料或方法配置都错误的是：

    选项

    实验目的

    实验材料或方法

    ①

    构建基因表达载体

    用同种限制酶切割目的基因和质粒

    ②

    动物细胞核移植

    用去核卵（母）细胞作受体

    ③

    植物体细胞杂交培育新品种

    花粉粒

    ④

    将目的基因导入单子叶植物细胞

    农杆菌转化法

    A．①② B．②③ C．③④ D．②④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    下列关于动物细胞工程和胚胎工程的叙述,正确的是

    A．乳腺细胞比乳腺癌细胞更容易进行离体培养

    B．细胞核移植主要在同种动物、同种组织的细胞之间进行

    C． 采用胚胎分割技术产生同卵多胚的数量是有限的

    D． 培养早期胚胎的培养液中含维生素、激素等多种能源物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是

    A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总鲎在不断增加

    B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割

    C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点

    D．哺乳动物个体中的细胞分化始于囊肚期，终止于生命结束

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．图1为某温带稀树草原食物网的一部分示意图，图2为某生物的种群密度与出生率、死亡率的关系图，请据图同答：

    （1）在狼与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存．从生物进化的角度分析，这是二者相互选择的结果：从生态系统的功能角度分析，信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定和发展．
    （2）若图2所示的种群为某鼠种群．在C点时，鼠种群的年龄组成类型为增长型在无迁入和迁出的情况下，该种群数量每年均以150%的速率（出生率一死亡率）增长，若该种群初始数量为N，则两年后它们的数量将达到6.25N．
    （3）采用样方法调查该稀树草原中风信子的种群密度，选取样方的关键在于随机取样若同时统计各样方中物种数目，则可以起到调查物种丰富度的作用．
    （4）在图1所示的稀树草原食物网中，共有食物链5条．假设每种动物从上一营养级不同生物中获得的能量相同且能量传递效率均为10%，若狼种群增重6Kg，需要消耗草21300Kg．
    （5）某年气温明显增高，食物丰富，稀树草原昆虫数量也增多，但并没有呈现J型增长的状态，这是由于负反馈调节的结果．多年来，该稀树草原牧民大力植树种草，使草原生境明显好转，牧业产量呈持续增长势头，说明人类活动能影响群落演替的速度和方向，也使生态系统的抵抗力稳定性得以增强．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．科学家在研究北美两种不同物种果蝇（种1与种2）的进化过程时发现：①在百万年之前，北美大陆只有一种果蝇，其基因型aabbccDDeeff，随后不同区域的果蝇出现了不同的基因型（见图）．②当基因A与B同时出现在个体中会发生胚胎早亡；同样，基因C与D或E与F同时出现也发生胚胎早亡．

    （1）甲地所有的果蝇可称为种群．
    （2）北美大陆不同区域在阶段I出现了基因结构的差异，这种变化说明基因突变具有不定向 的特点．
    （3）果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离．对历史阶段Ⅰ而言，甲地与乙地果蝇之间差异的最高级别属于物种 （物种、个体、基因）之间的差异．判断的理由是甲、乙两地果蝇交配后代不能存活，导致基因不能交流．
    （4）北美大陆在阶段Ⅱ时，一些地区的果蝇类型消失，其消失的原因可能有ACD （多选）
    A．某些类型的果蝇不适应逐渐改变的环境  
    B．环境导致果蝇基因定向突变
    C．突变产生了新的致胚胎早死基因        
    D．某些果蝇类型的天敌大规模增加
    （5）若甲地果蝇（种1）一个基因组含有15000个基因，甲地共有果蝇50000只；戊地果蝇（种2）一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因，戊地共有果蝇38000只．那么，两地果蝇种群基因库的大小状态是：甲地（甲地大于戊地）．
    （6）甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种，运用现代综合进化理论解释其可能的主要原因是由于两地距离遥远，超越果蝇飞行距离，基因不能交流，两地环境不同，环境对便宜的选择不同，基因频率发生不同的改变，最终导致生殖隔离．

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