分析 分析题图:图示表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.初次注射抗原X时,机体发生免疫反应,产生抗体,将抗原消灭后,抗体数量逐渐减少;再次注射抗原X和Y时,对于抗原X是第二次免疫反应,机体会迅速产生大量的抗体,因此对应于曲线B;对于抗原Y是初次免疫,因此产生抗体数量少且速度慢,对应于曲线C.
解答 解:(1)抗体的化学成分为蛋白质.当B淋巴细胞或记忆细胞表面的特异性受体受到抗原刺激时,该细胞增殖、分化为浆细胞,产生的抗体分泌到血液中.
(2)HIV主要攻击人体内的T细胞,最终导致人体的免疫功能几乎全部丧失.
(3)抗原注射到兔体内后,会刺激B细胞增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞,当抗原X再次进入机体后,记忆细胞能迅速增殖分化,形成大量的效应B细胞并分泌大量的抗体,即第二次免疫应答反应快而强,产生更强的特异性免疫反应,因此同时注射抗原Y和X,对抗原X的抗体产生量是曲线B,对抗原Y的抗体产生量是曲线C.若不注射抗原X,则抗体水平会基本保持不变或有所降低,出现曲线D所示的变化.
故答案为:
(1)蛋白质 B淋巴细胞或记忆细胞
(2)T细胞
(3)C B 第二次免疫应答反应快而强(或反应快,产生的抗体多) 记忆细胞 D
点评 本题结合曲线图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;识记二次免疫应答的特点,能根据图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二下期中考试文科生物卷(解析版) 题型:选择题
低温处理可以诱导洋葱根尖部分细胞的染色体数目加倍,是因为低温能够( )
A.诱发基因突变 B.破坏细胞膜的结构
C.抑制DNA复制 D.抑制纺锤体的形成
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列在现代生物科技的应用中,不需要进行检测与筛选的是
A.对植物的茎尖进行组织培养获得脱毒苗
B.将鼠的骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合,制备单克隆抗体
C.利用植物体细胞杂交技术培育“萝卜-甘蓝”
D.将抗虫基因导人植物细胞,培育具有抗虫特性的新植株
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1h | B. | 2h | C. | 4h | D. | 不能确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种,9:3:3:1 | B. | 9种,1:4:6:4:1 | ||
C. | 7种,1:3:8:3:1 | D. | 9种,1:1:1:1:2:2:2:2:4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中所有生物构成一个生物群落 | |
B. | 该食物网共有5条食物链 | |
C. | 蛇处于两个不同的营养级 | |
D. | 该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 5次 | B. | 6次 | C. | 4次 | D. | 3次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 影响植物光合作用的因素主要是光、温度、CO2,影响呼吸消耗的只有温度 | |
B. | 在晴朗的夏天,CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素 | |
C. | 通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20% | |
D. | 图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
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