A、单倍体育种的最终目标是获得单倍体植株 |
B、花药离体培养是获得单倍体植株简便而有效的方法 |
C、花药离体培养时应添加秋水仙素以诱导愈伤组织的分化 |
D、单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到隐性纯合子 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、此种麻醉药可以使膜电位由外正内负变为外负内正 |
B、此种麻醉药通过被动转运的方式进入细胞 |
C、此种麻醉药可以阻断Na+内流 |
D、此种麻醉药只有与辣椒素同时注射才会产生效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、活细胞都能产生酶和ATP,且都只能在活细胞内发挥作用 |
B、细胞代谢依赖于酶的高效性、专一性和 ATP与ADP的快速相互转化 |
C、生物体内的化学反应都需要酶的催化,且都伴随着ATP与ADP的相互转化 |
D、细胞呼吸的各阶段都有ATP的合成,各阶段都需要酶的催化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、恩吉尔曼利用水绵证明叶绿体是植物进行光合作用的场所 |
B、赫尔希和蔡斯利用噬菌体研究DNA是遗传物质 |
C、沃森和克里克利用建构模型的方法研究DNA的结构 |
D、摩尔根利用果蝇证明基因在染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验分组 | 实验处理 | 实验结果 |
实验组 | 含溴化乙啶的培养基培养链孢霉菌 | 链孢霉线粒体内的RNA聚合酶含量过高 |
对照组 | 不含含溴化乙啶的培养基培养链孢霉菌 | 链孢霉线粒体内的RNA聚合酶含量正常 |
A、实验的自变量是培养链孢霉的培养基中是否加入溴化乙啶 |
B、线粒体内的RNA聚合酶由线粒体基因控制合成 |
C、细胞核基因指导合成的蛋白质对线粒体基因的表达有影响 |
D、线粒体基因表达的产物可能对细胞核基因的表达有反馈抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、受精作用发生时精子和卵细胞不依靠细胞膜相互识别 |
B、受精卵发育中的细胞分裂和分化受到严格的遗传程序性调控 |
C、基因编码蛋白质的过程不发生碱基配对 |
D、基因的表达只有一种起始密码子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Na+-K+泵催化ADP+PiATP使K+进入细胞 |
B、Na+通过Na+-K+泵的跨膜运输方式是协助扩散 |
C、Na+-K+泵损坏会影响神经细胞的兴奋传导 |
D、Na+-K+泵可被吡罗红甲基绿染色剂染成绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
处理 | 叶绿素总量(mg?g-1) | 光合产物输出率(%) | 净光合速率(mg?g-1) |
30mg?L-1CPPU | 4.72 | 50.05 | 16.03 |
50mg?L-1GA3 | 4.25 | 45.47 | 14.56 |
CK(对照组) | 4.11 | 40.38 | 12.27 |
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