精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
6.如图是一个反射弧和突触的结构示意图,请根据图示信息回答下列问题.
(1)图甲中的N是感受器,其神经末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外电位变化是正电位→负电位(或由正电位变成负电位).M是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体构成.
(2)图乙中的②表示突触小泡,它的形成与细胞器高尔基体有关.
(3)请在乙图的方框中用箭头画出兴奋传导的方向,并解释原因:神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜.
(4)假如丙图中的Y来自甲图中的A,丙图中的X来自大脑皮层,当感受器受到一个刺激后,导致效应器产生反应,则Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用;但如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应,则X释放的物质对突触后膜具有抑制作用,导致效应器不产生相应反应,这又说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制.

分析 神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.静息时,K+外流,造成膜两侧的电位表现为内负外正;受刺激后,Na+内流,造成膜两侧的电位表现为内正外负.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的.
图乙结构中,①表示线粒体,②表示突触小泡,由高尔基体形成,内含③神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,可以使突触后神经元兴奋或者抑制,其释放通过胞吐的形式,依赖细胞膜的流动性;图丙表示突触.

解答 解:(1)图甲中的N是感受器;神经元在静息时电位表现为外正内负,接受刺激后变为内正外负,膜内电位变化为:负→正;膜外电位变化为:正→负.M是效应器,是由
传出神经末梢M是由肌肉或腺体构成.
(2)图乙中的②表示突触小泡,由高尔基体形成,里面有③神经递质.
(3)由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.
(4)由于感受器受到一个刺激后,能导致效应器产生反应,所以Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用;又由于一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制,所以大脑皮层发出对这个刺激不作出反应的指令后,X释放的物质对突触后膜具有抑制作用,导致效应器不产生相应反应.
故答案为:
(1)感受器    正电位→负电位(或由正电位变成负电位)       传出神经末梢       肌肉或腺体
(2)高尔基体
(3)←神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜
(4)兴奋 抑制 高级神经中枢

点评 本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关人体内环境及稳态的叙述中,正确的是( )

A.当血糖浓度过高时,可以直接刺激胰岛B细胞产生胰岛素

B.下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压

C.二氧化碳、血浆蛋白、糖原都属于内环境的成分

D.当外界温度过高时,机体可通过减少甲状腺激素的分泌量,以降低机体的体温

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下表表示各种生物中核酸、核苷酸、碱基、五碳糖种类数.其中正确的是(  )
选项A.B.C.D.
生物烟草叶肉细胞烟草花叶病毒T2噬菌体小麦根毛细胞
核酸2112
核苷酸2448
含氮碱基5445
五碳糖2211
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.图(1)表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①、②、③表示细胞器,a、b、c表示某些相关过程.某同学用放射性元素标记某种氨基酸,追踪图(1)过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况,如图(2)所示.结合图示信息回答下列问题:

(1)图(1)中a表示氨基酸之间脱水缩合形成多肽的过程,b、c表示蛋白质的加工运输过程.
(2)若图(2)中曲线1表示图甲的结构①中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律,则图(2)中的曲线2可表示图甲的②(填序号)结构中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律.
(3)图(2)中的分泌小泡最可能是来自图(1)中的②(填序号)
(4)为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲,其相关结构关系如图乙,有关的生物膜面积变化如图丙,则有关说法不正确的是A.
A.图乙中首先可观察到3H标记的细胞器是③
B.能在图乙中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成
C.图甲中c曲线所指的细胞结构是细胞膜
D.图丙中d曲线表示的细胞结构是内质网.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关共同进化的说法,正确的是(  )
A.物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的
B.共同进化与生物多样性形成无关
C.共同进化不包括生物与无机环境之间的相互影响
D.狼和鹿通过捕食与反捕食的斗争而得以共同进化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测.
检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;
检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性.AChE活性检测原理:AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.
组别醋酸铅溶液
浓度/g•L-1
脑组织铅含量
/g•gprot-1
AChE活性
/U•mgprot-1
到达原平台
水域时间/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜电位变化.ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,ACh水解速度越慢.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图所示为马的生活史,有关此图的叙述中不正确的是(  )
A.有丝分裂在I→Ⅱ,Ⅳ→IB.基因重组发生在Ⅲ→Ⅳ之间
C.基因突变可发生在I→Ⅱ,Ⅱ→Ⅲ,Ⅳ→ⅠD.Ⅳ为新个体发育的起点

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列对细胞中有机物的叙述,正确的是(  )
A.核糖体中合成的酶,可用双缩脲试剂进行检验
B.质量相同的糖和脂肪氧化分解所释放的能量相同
C.rRNA、tRNA、mRNA都参与了基因的表达,而DNA不参与
D.RNA与DNA分子均由四种核苷酸组成,前者不能储存遗传信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.生物细胞中的主要能源物质是(  )
A.乳糖B.葡萄糖C.蔗糖D.糖原

查看答案和解析>>

同步练习册答案