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同学甲从一本《植物生理学》中看到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他设计的实验步骤为:

第一步:取一盆生长状况良好的杜勒,去掉幼叶的叶片(如图所示):

第二步:观察幼叶柄的脱落情况。

同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见。

请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:

(1)在去掉幼叶的同时,还必须             

因为                  

应增加一个对照实验,对照设计为:取同一品种、生长状况相同的植物;

然后________           ,观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明__节                         

(1)去掉顶芽;顶芽产生的生长素向下运输,可到幼叶叶柄处,阻止叶柄脱落

(2)去掉顶芽和幼叶,在叶柄横断面上,涂上一定浓度的生长素;叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致


解析:

本题考查验证实验方案的设计。对一个实验方案如何评价,主要看它是否体现了三个原则(对照性原则、等量性原则、单因子变量原则)和“四性”(科学性、安全性、可行性、简约性),是否能达到实验目的。本题中,要考虑生长素有哪些来源、如何——排除、如何设计对照实验。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年江苏省南通市小海中学高二上学期期末考试生物(选修)试卷 题型:综合题

(8分)同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他设计的实验步骤为:
第一步:取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);

第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:
(1)在去掉幼叶的同时,还必须               ,因为                           
(2)应增加一个对照实验,对照设置为:取同一品种、生长状况相同的植物;然后                              
               ,观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明                

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科目:高中生物 来源:2011-2012学年江苏省淮安七校高二上学期期中考试生物试卷(选修) 题型:综合题

同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他设计的实验步骤为:
第一步:取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);
第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:

(1)在去掉幼叶的同时,还必须                  
因为                               
(2)应增加一个对照实验,对照设置为:取同一品种、生长状况相同的植物;然后              ,观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明                  

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科目:高中生物 来源:2015届吉林省高二11月月考生物卷(解析版) 题型:综合题

同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素阻止叶柄脱落”的结论,于是他设计了一个实验,想证实该结论.他的实验步骤为:

(1)取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示):

(2)观察幼叶叶柄的脱落情况.

请你用所学知识,评价该同学的实验设计.

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科目:高中生物 来源:2013届江苏省淮安七校高二上学期期中考试生物试卷(选修) 题型:综合题

同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验,想证实该结论。他设计的实验步骤为:

第一步:取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);

第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况。

同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:

(1)在去掉幼叶的同时,还必须                  

因为                               

(2)应增加一个对照实验,对照设置为:取同一品种、生长状况相同的植物;然后               ,观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明                  

 

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