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3.下列实例中能体现细胞全能性的是(  )
①用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株;
②植物用种子进行繁殖;
③烟草花药离体培养得到了单倍体植株.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

分析 细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全部的遗传物质.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.据此答题.

解答 解:①用胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株,这体现了植物体细胞具有全能性,①正确;
②种子不是一个细胞,因此用植物种子繁殖后代不能体现细胞的全能性,②错误;
③烟草花药离体培养得到了单倍体植株,这体现了生殖细胞的全能性,③正确.
故选:B.

点评 本题考查细胞全能性的概念及实例,要求考生识记全能性的概念,掌握细胞具有全能性的原因,能运用所学的知识对具体实例进行判断.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图表示某高等动物细胞分裂各阶段染色体数与核DNA数的比例关系(用实线表示)和细胞质中mRNA含量的变化(用虚线表示).下列有关叙述错误的是(  )
A.该图表示的细胞分裂方式一定是有丝分裂
B.着丝粒分开发生在e阶段
C.核糖体发挥功能的时期主要有a、c阶段
D.核DNA含量加倍发生在b阶段

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科目:高中生物 来源:2016届四川省成都市高考适应性考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞结构和功能的叙述,不正确的是

A.精子和卵细胞是亲代与子代间遗传物质的“桥梁”

B.胰岛B细胞分泌胰岛素的过程中一定会发生膜的融合

C.核糖体不具有膜结构,不含有磷酸基团

D.精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期,但化学成分却都不断更新

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列对质粒的理解正确的是(  )
①质粒是环状的DNA分子              ②质粒上的标记基因可以没有
③质粒必须有一至多个限制酶切点       ④质粒必须能自我复制或者整合到DNA上
⑤天然质粒都可直接使用              ⑥质粒能将目的基因运输到宿主细胞中.
A.①③④⑤⑥B.①③④⑤⑥C.①③⑥D.①③④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.根据如图回答
(1)①→②、①→④的过程叫做细胞分化.
(2)①→③的过程叫做细胞分裂.
(3)③→⑤的过程叫做细胞生长.
(4)组成②、③、④的细胞的形态、结构和生理功能不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵入细菌实验,进行了以下4个实验:
①用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌  ②用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌
③用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌 ④用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌以上4个实验,适时一段时间后离心,检测到放射性主要部位是(  )
A.沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液
B.沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀
C.沉淀、沉淀和上清液、沉淀、沉淀
D.上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.蓝藻和水绵这两种生物都是藻类,都能进行光合作用,有关二者的叙述,错误的是(  )
A.都具有叶绿体B.都具有细胞壁C.都具有核糖体D.都具有细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图是水生植物黑藻在光照环境因素影响下光合速率变化的示意图,下列有关叙述,正确的是(  )
A.t1→t2,光照增强,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,基质中水光解加快、O2释放增多
B.t4后,叶绿体中ADP和Pi含量逐渐升高,C3化合物还原后的直接产物含量逐渐降低
C.t3→t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果
D.t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用.若在t2时刻增加光照,光合速率将再提高

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.某致病细菌分泌的外毒素,无色,细针状结晶,对小鼠和人体有很强的毒性,可引起流涎、呕吐、便血、痉挛等,以致死亡.已知该外毒素为环状肽,结构式如图所示:

请据图分析回答:
(1)该化合物中含有0游离的个氨基,0个游离羧基.
(2)该化合物是由7个氨基酸组成脱水缩合的,含有7个肽键,请写出这些氨基酸的结构通式
(3)组成该化合物的氨基酸有5种,其中有几个氨基酸的R基相同,这个R基是-CH3
(4)填写虚线框内结构的名称:A.肽键.
(5)某条肽链,其分子式为CaHbNcOdS,并且是由下列五种氨基酸组成的,其中含有e个赖氨酸残基:
那么将该多肽彻底水解后将会得到$\frac{d-c+e-1}{2}$个天门冬氨酸(结果可含分子式中的未知数).

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