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    11．为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测．
    检测a：用如图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
    检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AChE）活性．AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性．
    组别醋酸铅溶液
    浓度/g•L-1    		脑组织铅含量
    /g•gprot-1    		AChE活性
    /U•mgprot-1    		到达原平台
    水域时间/s
    ①00.181.5622.7
    ②0.050.291.3723.1
    ③10.571.0826.9
    ④21.050.7636.4
    请回答：
    （1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱．
    （2）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化．ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶的活性．
    （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越慢．
    （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系．

    分析 本题以神经调节为载体，综合考察神经调节相关的知识点，并进行相关的实验分析．神经递质存在于突出前膜，有突触前膜释放，作用于突触后膜，引起突触后膜的膜电位发生变化，神经递质作用完后，会被相关的酶水解，产物之一是胆碱．

    解答 解：（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱．（2）Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化．ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内胆碱的生产量，进而计算该酶的活性．
    （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越慢．
    （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系．
    故答案为：
    （1）到达原平台水域时间 ④
    （2）突触间隙     电位      乙酰胆碱酯      胆碱 
    （3）慢 
    （4）重复训练

    点评 此题以实验为出发点，考查学生从题干和图表中获取信息的能力，但同时也考查了学生的基础知识掌握和运用的能力，只要认真读题和审题，在题干和表格中可以找得到相关的答案，对突触的考查十分基础，学生只要牢固掌握了，便可回答正确．此题总体难度中等，对学生的信息提取能力有一定的要求．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    4．蛋白质多样性的原因是因为氨基酸种类不同，数目成百上千，排列顺序变化多端，空间结构千差万别．

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    2．有两组纯种小麦品种，一个是高秆抗锈病（DDRR），一个是矮秆不抗锈病（易感病）（ddrr）．现将这两个品种进行下列三组实验：

    请分析回答：
    （1）A组由F1获得F2的方法是自交，在所有由F1获得的F2中，表现型不同于亲本且能稳定遗传的占$\frac{1}{8}$．
    （2）通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是秋水仙素（或低温）诱导染色体加倍．获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占100%．
    （3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是C组，原因是基因突变频率低且不定向．
    （4）用遗传图解表示出B组获得矮秆抗病小麦品种的过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．对某先天性无汗症患者的家族进行遗传学调查后，得到了整个家族的遗传系谱图（见图）．以下说法正确的是（　　）
    A．此病最可能是由X染色体上的隐性基因控制的
    B．对这一家族的调查可知该病在人群中的发病率
    C．Ⅲ-1与Ⅲ-2再生育一个表现型正常男孩的概率是$\frac{1}{3}$
    D．先天性无汗症致病基因的根本来源是基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是一个反射弧和突触的结构示意图，请根据图示信息回答下列问题．
    （1）图甲中的N是感受器，其神经末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外电位变化是正电位→负电位（或由正电位变成负电位）．M是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体构成．
    （2）图乙中的②表示突触小泡，它的形成与细胞器高尔基体有关．
    （3）请在乙图的方框中用箭头画出兴奋传导的方向，并解释原因：神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜．
    （4）假如丙图中的Y来自甲图中的A，丙图中的X来自大脑皮层，当感受器受到一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有兴奋作用；但如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有抑制作用，导致效应器不产生相应反应，这又说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受高级神经中枢的控制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．图1是物质A通过细胞膜的示意图．请回答以下问题．

    （1）物质A跨膜运输的方式是主动运输，判断理由是物质运输逆浓度梯度进行．其运输方式也可用图2中的曲线②表示．如果物质A释放到细胞外，则转运方向是Ⅱ→Ⅰ（填“Ⅰ-→Ⅱ”或“Ⅱ-→Ⅰ”）．
    （2）图1中细胞膜是在电子显微镜（填“光学显微镜”或“电子显微镜”）下放大的结果．该膜的模型被称为流动镶嵌模型，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点．
    （3）图中物质B指的是载体蛋白，该物质彻底水解的产物是氨基酸．
    （4）图2中曲线①反映出物质运输速率与膜两侧物质的浓度差有关，曲线②所代表的运输方式与线粒体和核糖体细胞器有密切关系．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．在对生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三种有机物进行鉴定的实验中，正确的方法与结果是（　　）
    A．大豆组织样液（2 mL）+斐林试剂甲液（2 mL）+斐林试剂乙液（2 mL）$\stackrel{水浴加热}{→}$溶液呈紫色
    B．苹果组织样液（2 mL）+双缩脲试剂A液（2 mL）+双缩脲试剂B液（2 mL）$\stackrel{水浴加热}{→}$溶液呈橘黄色
    C．花生子叶+苏丹Ⅲ染液（2 mL）$\stackrel{洗去浮色}{→}$脂肪颗粒呈红色
    D．苹果组织样液（2 mL）+（斐林试剂甲液+斐林试剂乙液）（1 mL）$\stackrel{水浴加热}{→}$溶液中有砖红色沉淀

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．已知水稻高秆对矮秆呈显性．高秆非糯性水稻与另一种矮秆非糯性水稻杂交，得到的后代如图（这两对性状按自由组合定律遗传），则子代的矮杆非糯性中，能稳定遗传的水稻占（　　）
    A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{2}{3}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{3}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列实验不能证明细胞膜有流动性的是（　　）
    A．变形虫可以伸出伪足
    B．细胞膜上聚集的荧光蛋白可以在几分钟后分散开来
    C．白细胞可以吞噬病菌
    D．将玫瑰花的茎插入蓝色钢笔墨水中，花瓣出现蓝色

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