分析 分析图示可知,A表示促甲状腺激素释放激素,B表示促甲状腺激素,C表示甲状腺激素,D表示淋巴因子,E表示抗体.
过敏反应:过敏原第一次进入人体后,人体内产生抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面.当相同过敏原再次进入机体时,就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合,使上述细胞释放组织胺等物质,引起毛细血管扩张,血管壁通透性增强,平滑肌收缩,腺体分泌增多等,引发各种过敏反应.
解答 解:(1)呼吸道黏膜属于免疫系统的第一道防线.消灭侵入人体细胞内的病毒,要依赖免疫系统中的效应T细胞与宿主细胞密切接触,使宿主细胞裂解死亡.
(2)患者多表现出发热症状,原因之一是T细胞分泌的物质D淋巴因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢,使有关内分泌腺分泌的C甲状腺激素增加,产热增加所致.据图可知,激素C甲状腺激素分泌的调节存在着分级调节和(正)反馈调节机制.
(3)饮水较多后,血浆渗透压降低,会刺激下丘脑中的渗透压感受器,进而使垂体释放抗利尿激素的量减少,导致尿量增加,有利于将毒素排出体外.
(4)过敏反应是指已经免疫的机体再次接触相同抗原时发生的组织损伤或功能紊乱,过敏反应是一种特殊的体液免疫,过敏反应过程中产生的抗体是由浆细胞产生的,主要分布在皮肤、消化道、呼吸道细胞核血细胞膜的表面.
(5)据图分析可知,长期处于焦虑、紧张状态会降低T细胞活性,使免疫能力下降,在雾霾天更易被病原体侵染.
故答案为:
(1)一 效应T
(2)淋巴因子 体温调节 甲状腺激素 分级调节 (正)反馈
(3)渗透压感受器 减少
(4)浆 相同过敏原(抗原)再次进入机体
(5)长期处于焦虑、紧张状态会降低T细胞活性,使免疫能力下降
点评 本题的知识点是过敏反应和体液免疫的知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生花粉的基因型有8种 | |
B. | C处是指用秋水仙素处理,则个体Ⅰ的体细胞中含有48条染色体 | |
C. | 个体Ⅱ中能稳定遗传的占$\frac{1}{8}$,重组类型占$\frac{37}{64}$ | |
D. | 若要尽快获得优良纯种aaBBCCdd,则应采用图中A、B、C过程进行育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原刺激机体后,T细胞和B细胞分化得到的细胞都能识别抗原 | |
B. | 与效应T细胞相比,浆细胞具有更加丰富的内质网和高尔基体 | |
C. | 抗体与抗原结合形成的沉淀或细胞集团会被吞噬细胞吞噬消化 | |
D. | 效应T细胞与相应靶细胞密切接触,导致靶细胞裂解释放出抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体内放能反应一般与ATP合成相联系 | |
B. | 光合作用过程中既有吸能反应,又有放能反应 | |
C. | 硝化细菌化能合成需要的能量来源于氮气的还原 | |
D. | 能够吸收固定太阳能的自养生物不一定是绿色植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞可特异性地识别、吞噬外来抗原,并通过溶酶体对抗原进行加T和处理 | |
B. | T细胞分泌的淋巴因子可特异性的作用于免疫细胞,并加强免疫细胞的功能 | |
C. | B细胞、T细胞、记忆细胞、浆细胞和效应T细胞受到抗原刺激后细胞周期都缩短 | |
D. | 在细胞外液中形成的抗原--抗体复合物最终被吞噬细胞吞噬属于体液免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 《组成细胞的分子》让我们了解到细胞在分子组成上已体现出其不同于非生命体的特殊之处 | |
B. | C不是细胞内含量最多的元素,但却是构成细胞最基本的元素 | |
C. | 组成细胞的元素大多以化合物的形式存在,细胞内的无机物多以离子形式存在 | |
D. | 随着生活水平的提高,肥胖问题日益突出,少吃或不吃脂肪含量高的食物就不会发胖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该病的遗传方式不可能是伴X染色体显性遗传 | |
B. | 若该病为常染色体隐性遗传,则7患病的概率是$\frac{1}{2}$ | |
C. | 若该病为常染色体显性遗传,则1、3均为杂合子 | |
D. | 若该病为伴X染色体隐性遗传,则7为患病男孩的概率是$\frac{1}{4}$ |
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