A. | 变异与隔离不一定会导致新物种的产生 | |
B. | 突变是生物变异的最根本来源 | |
C. | 种群进化的标志是种群基因型频率的改变 | |
D. | 突变和基因重组可以使生物产生定向的变异 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、隔离包括地理隔离和生殖隔离,生殖隔离导致新物种的产生,A正确;
B、基因突变是生物变异的根本来源,突变包括基因突变和染色体变异,B错误;
C、种群进化的标志是种群基因频率的改变,C错误;
D、生物的变异是不定向的、随机的,D错误.
故选:A.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是决定生物性状的基本单位 | |
B. | 基因的化学本质是DNA | |
C. | 一个DNA上只有一个基因 | |
D. | 基因的脱氧核苷酸顺序代表着遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯证明了在噬菌体中DNA是主要的遗传物质 | |
B. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验并没有证明DNA是遗传物质 | |
C. | 魏斯曼通过实验观察得出结论:精子成熟过程中染色体数目必然减少一半 | |
D. | 摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,运用了类比推理的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血液是细胞外液的组成成分 | |
B. | 若血浆中检验出HIV抗体,说明患者曾被HIV病毒感染 | |
C. | 血浆渗透压的大小主要取决于无机盐、蛋白质的含量 | |
D. | 若患者出现炎症,血浆中的白细胞含量会偏高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 装置2中甲为等量的酵母菌溶液,乙为与NaOH溶液等量的蒸馏水 | |
B. | 若装置l和2中红色液滴移动的方向相反,则酵母菌既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 | |
C. | 装置1为实验组,装置2为对照组 | |
D. | 若要排除外界因素对实验的影响,可选取死亡的等量酵母菌,其他与装置2相同的作对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核仁逐渐解体,核膜逐渐消失 | |
B. | 两组中心粒分别移向细胞两极 | |
C. | 染色体数目的减半,数目由2n→n | |
D. | 赤道板位置出现细胞板,向四周扩展形成细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素主要在生长活跃的部位合成 | |
B. | b点所对应的细胞体积比a点所对应的细胞体积小 | |
C. | a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长 | |
D. | a点生长素会发生向b、c点等处运输现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届安徽“江淮十校”高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的实验设计思路正确的是( )
A.利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C.利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
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