A. | 观察DNA,RNA在细胞中的分布 | B. | 观察根尖分生区细胞的有丝分裂 | ||
C. | 低温诱导染色体加倍 | D. | 观察线粒体和叶绿体 |
分析 需要漂洗或冲洗的实验有:观察细胞的有丝分裂实验(漂洗)、观察DNA、RNA在细胞中的分布(冲洗)、低温诱导染色体加倍实验(漂洗).而观察线粒体和叶绿体实验中,直接观察或染色后直接观察即可,不需要漂洗或冲洗.
解答 解:A、观察DNA、RNA在细胞中的分布,实验步骤为:制片、水解、冲洗涂片、染色和观察,A错误;
B、观察细胞的有丝分裂实验中,需制作临时装片,步骤为:解离、漂洗、染色和制片,B错误;
C、低温诱导染色体加倍实验中,需制作临时装片观察染色体数目变化,步骤为:解离、漂洗、染色和制片,C错误;
D、观察叶绿体时,制作临时装片直接观察即可,观察线粒体时,需用健那绿染色,但不需冲洗,D正确.
故选:D.
点评 本题考查观察叶绿体和线粒体实验、观察细胞有丝分裂实验、低温诱导染色体数目加倍实验和观察DNA、RNA在细胞中的分布实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP是二磷酸腺苷的英文名称缩写 | |
B. | ATP的结构式可简写成:A~P~P-P | |
C. | ATP中的高能磷酸键储存的能量多且易水解,所以能作为直接能源物质 | |
D. | 细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制,不是生物界的共性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一切变异都是生物进化的原材料 | |
B. | 隔离是所有新物种形成的必要条件 | |
C. | 地理隔离阻断了种群间的基因交流 | |
D. | 生物与生物、生物与无机环境的共同进化导致生物多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是一种高能磷酸化合物 | B. | 是细胞中的重要储能物质 | ||
C. | 合成过程需要呼吸作用提供能量 | D. | 结构简式可表示为A-P~P~P |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳元素在食物链中的传递途径是A→B | |
B. | 完成A过程的生物细胞中都含有叶绿体 | |
C. | 图示碳循环过程中伴随着能量流动 | |
D. | 进行B过程的生物只有消费者、分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化只在幼年的生物体内进行 | |
B. | 克隆羊多利的诞生说明已分化的动物体细胞具有全能性 | |
C. | 同一个体的不同细胞具有相同的遗传信息,但遗传信息的执行情况不同 | |
D. | 细胞分化过程中,其形态、结构、生理功能及遗传物质均发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积增大 | |
B. | 原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 | |
C. | 细胞凋亡受基因控制,不利于个体生长发育 | |
D. | 细胞的高度分化改变了物种的遗传信息 |
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁省分校高三上学期期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
ATP是细胞的能量通货,是生命活动的直接能源物质,下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不正确的是
A.图1中的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键
B.图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量
C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能
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