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如图表示3个共存物种的资源利用曲线,图a和图b中3个物种的资源利用状况不同,下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法,不正确的是(  )
A、图a中3个物种的种内斗争激烈,图b中3个物种的种间竞争激烈
B、图a中3个物种的种间竞争激烈,图b中3个物种的种内斗争激烈
C、如果资源有限,图a中物种2有被排除的危险,图b中物种3有被排除的危险
D、两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等
考点:种间关系
专题:
分析:从组成种群的个体角度看,种群数量变化的内在原因是种群内部个体之间的斗争,每一个体均需占有一定的生存资源,包括对实物、空间和配偶的争夺,使得在个体数量达到一定值斗争加剧,引起种群数量的变化趋势发生改变.同种生物之间因资源而发生的斗争属于种内斗争,不同种生物之间因资源而发生的斗争属于种间斗争.
解答: 解:A、图a中3个物种自身单独能利用的资源比较多,则种内斗争较激烈,图b中3个物种共用资源部分较多,则种间竞争较激烈,A正确;
B、根据题意和图示分析可知:在图a中物种自身单独能利用的资源比较多,与其他物种共用资源部分比较少,种间竞争不激烈,B错误;
C、图a中物种2单独能利用的资源比较少,如果资源有限有被排除的危险,对图b分析物种2自身单独能利用的资源与物种1、物种3相比最少,因此若资源有限,图b中物种2有被排除的危险,C错误;
D、物种自身单独能利用资源比较多,与其他物种共用资源比较少,因此在图a中种间竞争比较弱,种内斗争比较激烈;对图b分析发现物种1、2、3中互相间共用资源比较多,自身单独能利用的资源比较少,因此在图b中种间竞争激烈,种内斗争较弱,D错误.
故选:BCD.
点评:本题考查种内斗争和种间竞争的相关知识,意在考查考生运用所学知识解决问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于相对性状的是(  )
A、狗的黑毛和猫的白毛
B、人的直发和黑发
C、豌豆的高茎和矮茎
D、果蝇的灰身和白眼

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰蛋白酶在高温下失活,这是由于高温破坏了胰蛋白酶的(  )
A、肽键B、肽链
C、空间结构D、氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

绿色植物在光合作用中固定C02的过程发生在(  )
A、有光条件下
B、无光条件下
C、有光或无光条件下
D、蓝紫光和红光条件下

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据某细胞有丝分裂某时期示意图,回答下列问题:
(1)该细胞是动物细胞还是植物细胞
 
.理由是
 

(2)此细胞处于有丝分裂的
 
期,有
 
条染色体,有
 
个DNA分子.
(3)癌细胞在机体内容易扩散和转移是因为细胞膜上的
 
含量减少.

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科目:高中生物 来源: 题型:

提取光合色素并进行纸层析分离,对该实验中各现象的解释,正确的是(  )
A、提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b
B、色素始终在滤纸上,是由于色素不溶于层析液
C、未见色素带,说明材料为黄化叶片
D、胡萝卜素处于滤纸前方,是因为其在滤液中的溶解度最高

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞器的叙述不正确的是(  )
A、中心体与生发层细胞有丝分裂时纺锤体的形成有关
B、硝化细菌没有线粒体,不能将葡萄糖彻底氧化分解
C、核糖体是分布最广泛的一种细胞器,是氨基酸脱水缩合的场所
D、与抗体合成与分泌有关的细胞器是:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在实际生产中,水果和蔬菜的最佳贮藏条件为(  )
A、低温、高氧、高CO2
B、低温、低氧、高CO2
C、高温、高氧、高CO2
D、高温、低氧、低CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为利用生物技术获得生物新品种的过程,据图回答:

(1)在基因工程中,A→B为
 
技术,利用的原理是
 
,其中①为
 
过程.
(2)加热至94℃的目的是使DNA中的
 
键断裂,这一过程在细胞内是通过
 
的作用来完成的.
(3)当温度降低时,引物与模板末端结合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板链延伸,最终合成两条DNA分子.此过程中原料是
 
,遵循的原则是
 

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