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2.基因工程的第四步需要对导入受体细胞的目的基因进行检测和鉴定,其中在分子水平上常使用探针,与探针结合的通常是(  )
①转基因生物的DNA  ②转基因生物的mRNA  ③转基因生物的抗原④转基因生物产生的蛋白质.
A.①②B.①③C.②③D.②④

分析 目的基因的检测与鉴定:
(1)分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.(2)个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
基因诊断:DNA分子杂交法(即DNA探针法),该方法是根据碱基互补配对原则,把互补的双链DNA解开,把单链的DNA小片段用同位素、荧光分子或化学发光催化剂等进行标记,之后同被检测的DNA中的同源互补序列杂交,从而检出所要查明的DNA或基因.

解答 解:探针就是指DNA探针,即DNA分子的一条链,因此能够与探针结合的应该是能够通过碱基互补配对原则结合的①转基因生物的DNA或②转基因生物的mRNA,而不能与蛋白质等其他物质结合.
故选:A.

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理,了解基因工程技术的相关应用,尤其是掌握DNA分子杂交原理的应用,能根据题干要求准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某植物叶片上的气孔白天处于关闭状态,晚上开放.如图表示该植物固定和还原CO2过程,据图分析回答下列问题.
(1)图1中的A代表的物质是C5(或五碳化合物);;

a、b表示的两个生理过程发生的场所在叶绿体的基质;C物质产生的场所是类囊体的薄膜上(基粒片层结构的薄膜上).
(2)和一般植物光合作用固定CO2不同的特点是CO2首先被固定为C4,根据这类植物气孔开闭及与之相适应的光合作用特点,推测此类植物最可能的生活环境是干旱(或沙漠)地区.
(3)植物夜晚能吸收CO2,却不能合成(CH2O),其原因是光反应不能正常进行,无法为暗反应提供所需的ATP、〔H〕.白昼这类植物进行光合作用所需的CO2还可以由细胞呼吸过程产生,产生CO2 的总反应式为C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)图2为某蔬菜基地测定的某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度.曲线a中,在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理,13时所取叶片显色较深 (深或浅).曲线b的峰值低于曲线a,其两个主要决定因素是光照强度、空气中CO2含量(光照强度、环境温度、空气中CO2含量).6~9时和16~18时,曲线b高于曲线a,主要原因是此时段棚内温度较高.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于植物体细胞杂交技术的叙述,不正确的是(  )
A.植物体细胞杂交必须先制备原生质体
B.科学家利用植物体细胞杂交技术培育出了“白菜-甘蓝”杂种植株
C.诱导植物原生质体融合可用聚乙二醇作为诱导剂
D.用于培养的植物器官或组织先要进行高温高压灭菌处理

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北孝感高级中学高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图是描述生命现象的模型(部分),以下相关叙述正确的是( )

A. 若A代表人体下丘脑,a为血糖浓度下降,则b、 c可分别代表胰岛素和肾上腺素分泌增加

B. 若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度下降

C. 若A代表草原,a为过度放牧,则b、c可分别代表土地荒漠化和抵抗力稳定性提高

D. 若A代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表抗体和记忆细胞

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北孝感高级中学高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的模式图的描述中,正确的是( )

A.在人体内甲图中的A增加会导致组织水肿

B.在因捕食关系建立的食物链中,能量最少的是乙图中的B所处的营养级

C.人体内氧气浓度最低的是甲图中的C

D.乙图中的D是生态系统中的主要成分

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.纯合黄圆豌豆YYRR与绿皱yyrr豌豆杂交得F1,F1自交,得F2,将F2中全部绿圆豌豆再种植(自交),则F3中杂合的绿圆豌豆占F3的比例(  )
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.如图甲是依据我国3次人口普查数据,绘制的人口年龄组成图.图乙所示为某种群数量增长曲线图,请回答下列问题:
(1)分析图甲可知:1953年我国人口属于增长
型,可看出计划生育政策初见成效是1982年.
(2)人口也可以当做一个种群来看待.但某校一个班的学生不能当做一个种群,请根据种群的概念,分析其原因一个学校不是一个自然区域,一个班的学生不包括各个阶段的年龄组成
(3)分析图乙,某种群数量增长曲线为a~c的条件是食物充足,天敌少(或理想环境,无环境阻力),当种群数量达到e点后,增长率为0.
(4)防治蝗灾应在害虫数量达到b(填图乙中的字母)点之前进行,而渔业捕捞后需控制剩余量在c(填图乙中的字母)点.
(5)一个新物种进入某一生态系统后,没有出现如图乙所示的种群数量变化,请根据你所学知识进行分析,最可能的原因是不适应环境而死掉(或适应环境只表现为“J”型增长曲线).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.一个DNA分子(双链结构)经过50次复制后,含有原分子旧链的DNA分子有(  )
A.2个B.4个C.100个D.250

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于无机盐的叙述中正确的是(  )
A.细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在
B.无机盐对维持细胞的酸碱平衡非常重要
C.细胞合成核酸、核糖等物质时均需要磷盐酸
D.贫血症患者的病因是体内缺少Fe2+

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