A. | a处生长素相对含量最多,体现出了生长素作用的两重性 | |
B. | 图示结果可说明生长素相对集中分布在生长旺盛的部位 | |
C. | a处产生的生长素可运输到b处,但不能反过来运输,称为极性运输 | |
D. | b、d两处生长素相对含量相当,对细胞所起的作用也相同 |
分析 生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子;分析题图可知,a点是芽尖分生区部位的细胞,该区细胞分裂能力较强,主要进行细胞分裂,细胞生长不明显,b是芽尖下部伸长区细胞,细胞发生了生长,体积增大;生长素的运输是极性运输,即只能从形态学上端向形态学下端运输,不能倒过来;不同器官对生长素的敏感性不同,根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低,生长素作用具有两重性,生长素浓度过高会起抑制作用.
解答 解:A、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.a处生长素相对含量最多,该处的生长素只是促进细胞生长,没有体现两重性,A错误;
B、图示结果可说明生长素相对集中分布在生长旺盛的部位,根尖和芽尖,B正确;
C、极性运输指的是生长素从形态学上端向形态学下端运输,a处产生的生长素可运输到b处,但不能反过来运输,称为极性运输,C正确;
D、d点细胞是根细胞,根细胞对生长素敏感,看图可知:b、d两处生长素相对含量相当,但是d点细胞是根细胞,根细胞对生长素敏感,故:b、d两处生长素对细胞所起的作用不相同,D错误.
故选:AD.
点评 对于生长素的合成和运输、生长素作用的两重性及不同器官对生长素的敏感性的综合理解应用,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②过程,[H]在基粒产生到叶绿体基质被利用 | |
B. | ②→①过程需要氧气参与,可以发生在植物的根、茎细胞 | |
C. | ②→①产生的能量大部分以热能的形式释放 | |
D. | ②→①产生的[H]和①→②产生的[H]都来自水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | tRNA是单链,但是存在双链区域 | |
B. | RNA分子也可作为DNA合成的模板 | |
C. | 少数RNA可以降低化学反应的活化能 | |
D. | 真核生物的DNA在细胞核中合成,RNA在细胞质中合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 冰川泥地和弃耕农田的演替都是次生演替 | |
B. | 在群落演替过程中,种间关系会不断进行调整 | |
C. | 只有群落结构受到干扰或破坏时才发生演替 | |
D. | 水域的近岸区、湖心区不同的生物分布属于群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小鼠饥饿或禁食时首先被利用的是肝糖原,其后是脂肪 | |
B. | 糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATP | |
C. | 胰岛A细胞中胰高血糖素基因缺失 | |
D. | 该小鼠体内细胞可能缺乏胰高血糖素的受体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 异体间的器官排异反应是生殖隔离现象的体现 | |
B. | 排异反应主要是T细胞进行识别和攻击的结果 | |
C. | 用细胞“打印”器官涉及到细胞的分裂和分化 | |
D. | 异体组织对受体而言是抗原 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东临沂第一中学高一10月阶段性质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于蓝藻和酵母菌的比较,错误的是
A.二者的标志性区别是有无成形的细胞核
B.这两种细胞都具有核糖体
C.蓝藻中有进行光合作用的叶绿体,酵母菌没有
D.两者都有细胞壁,但是细胞壁的成分不同
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