分析 1、遗传方式的判断:(1)显隐性判断:双无生有为隐性,双有生无为显性;(2)致病基因位置判断:假设基因在常或性染色体上→结合题意推断出结论→比较此结论与题干信息是否相符→判断假设正误→确定基因在常或性染色体上.
2、基因突变是由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换,而引起的基因结构的改变,就叫做基因突变.
3、溶酶体的功能是消化车间,内部含有许多水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死入侵细胞的病毒和病菌.
解答 解:假设此对等位基因用A、a表示
(1)Ⅲ1Ⅲ2正常但生出患病的孩子,该病是隐性遗传病,整个家族每代只有男性患病,所以致病基因可能位于X染色体上;
(2)Ⅳ5的致病基因Xa来自Ⅲ3(Ⅲ4正常,不含致病基因),Ⅲ3的Xa来自Ⅱ3(Ⅱ2正常,不含致病基因);
(3)根据基因序列比对患者少了碱基TC,故为基因突变,由于碱基对缺失造成;
(4)水解粘多糖的酶存在于溶酶体,溶酶体的主要功能是水解进入细胞中的分子,如果某种水解酶缺失就会造成这种物质堆积在溶酶体中;
(5)Ⅳ1是患者他的致病基因来自Ⅲ2,Ⅲ2可能会把致病基因传给Ⅳ2;Ⅳ5是患者他的致病基因来自Ⅲ3,Ⅲ3可能会把致病基因传给Ⅳ4;Ⅲ7是患者他的致病基因来自Ⅱ3,Ⅱ3可能会通过Ⅲ5把患病基因传递给Ⅳ6,故Ⅳ代中的2、4、6应注意进行遗传咨询和产前诊断,可以抽取羊水,检测胎儿脱落上皮细胞的致病基因(或相关酶的活性).
故答案为:
(1)伴X染色体隐性遗传
(2)3
(3)缺失
(4)溶酶体
(5)2、4、6 致病基因(或相关酶的活性)
点评 本题以系谱图为载体,考查人类遗传病遗传方式的判断,还考察基因突变的类型、溶酶体的功能、基因的传递等知识点,综合性较强,但每个知识点并不难.
科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化,下列叙述不正确的是
A.图甲中物质A可以表示麦芽糖,不能表示乳糖
B.图甲中物质B能降低该化学反应的活化能,催化本质与无机催化剂相同
C.若图乙中曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则温度①>②>③
D.若图乙中曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率,则酶浓度①>②>③
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③⑤ | B. | ①②⑤⑥⑦ | C. | ②④⑤ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用3H标记的尿苷提供给植物,一段时间后,只有分生区可检测到放射性 | |
B. | 用15N标记某精原细胞的全部DNA,放入含14N的培养液中让其完成一次减数分裂,则形成的精细胞中有50%是有放射性的 | |
C. | 用35S标记噬菌体的DNA,并以此侵染细菌,证明了DNA是遗传物质 | |
D. | 用H218O浇灌植物一段时间后,在H2O、CO2、(CH2O)、O2等物质中可检测到放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于分裂间期的细胞数目最多 | |
B. | 在显微镜视野内可以观察到有两个染色体组的细胞和有四个染色体组的细胞 | |
C. | 在高倍显微镜下可以观察到细胞由两个染色体组变为四个染色体组的过程 | |
D. | 在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP与DNA中所含元素的种类相同 | |
B. | 叶肉细胞内产生ATP场所是线粒体、叶绿体 | |
C. | 能量通过ATP在吸能反应和放能反应间循环流通 | |
D. | 细胞内ATP与ADP相互转化保持动态平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:2 | B. | 1:4 | C. | 1:9 | D. | 1:6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞有丝分裂所需要的ATP不仅来自线粒体 | |
B. | 分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成 | |
C. | 凋亡细胞内的基因表达都下降,酶活性减弱 | |
D. | 原癌基因突变促使细胞癌变,抑癌基因突变抑制细胞癌变 |
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