A、PCR扩增中的模板DNA |
B、基因芯片上已知序列的特定DNA |
C、DNA聚合酶 |
D、样品DNA |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用限制酶切割棉花DNA |
B、构建Bt基因表达载体 |
C、将Bt基因导入棉花细胞 |
D、检测Bt基因的表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、③、④两种方式都与细胞膜的流动性有关 |
B、⑤、⑥两种方式的共同特点是都需要载体 |
C、质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为④ |
D、①方式表示协助扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1、2、3结合而成的基本单位,在人体中共有4种 |
B、若2为脱氧核糖,则3有4种,分别是A、U、C、G |
C、在HIV病毒中可以检测到的3有5种 |
D、若3为T,则该有机小分子的名称是胸腺嘧啶脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、去核的变形虫短时间内还有一些生命活动是因为细胞质中还存在一些物质和能量 |
B、取出的细胞核,不能单独存活,是因为缺少能量和相关维持生命的物质场所 |
C、及时植入同种变形虫的另一个核,各种生命活动又可恢复 |
D、单独的核或质均不能存活说明了细胞核控制着细胞的遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、所有细胞结构都一样 |
B、所有细胞形态、功能都类似 |
C、新生婴儿与成年人相比,主要差异表现在细胞体积大小不同 |
D、大象细胞的体积不一定比蚂蚁细胞的大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、目的基因的提取和导入 |
B、目的基因的导入和检测 |
C、目的基因与运载体结合和导入 |
D、目的基因的提取和与运载体结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、限制酶可用于获取目的基因 |
B、纤维素酶可用于制备原生质体 |
C、DNA聚合酶可用于目的基因表达 |
D、胰蛋白酶可用于获得单个细胞 |
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