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克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病.现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩,该男孩的染色体组成为44+XXY.下列有关该男孩患克氏综合征的原因的分析中,正确的是(  )
A、母亲在形成卵细胞的过程中,在减数第一次分裂时,发生了同源染色体不分离
B、父亲在形成精子的过程中,在减数第一次分裂时,发生了同源染色体不分离
C、母亲在形成卵细胞的过程中,在减数第二次分裂时,发生了姐妹染色单体不分离
D、父亲在形成精子的过程中,在减数第二次分裂时,发生了姐妹染色单体不分离
考点:人类遗传病的类型及危害,细胞的减数分裂,染色体数目的变异
专题:
分析:色盲是伴X隐性遗传病,设色盲基因由b控制,则患克氏综合征并伴有色盲的男孩的基因型为XbXbY,由于其双亲正常,因此母亲的基因型为XBXb,父亲的基因型为XBY,该克氏综合征并伴有色盲的男孩的XbXb只能来自母亲,原因是母亲在减数分裂形成卵细胞过程中减数第二次分裂时着丝点分裂后,两条X染色体移向细胞的一极.
解答: 解:A、如果母亲在形成卵细胞的过程中,在减数第一次分裂时,发生了同源染色体不分离,产生的卵细胞的基因型为XBXb,不可能生出克氏综合征并伴有色盲的男孩,A错误;
B、父亲在形成精子的过程中,在减数第一次分裂时,发生了同源染色体不分离,产生后代生殖细胞的基因型是XBY,不可能生出克氏综合征并伴有色盲的男孩,B错误;
C、母亲在形成卵细胞的过程中,在减数第二次分裂时,发生了姐妹染色单体不分离,产生了基因型为XbXb的卵细胞与含有Y染色体的精子受精形成卵细胞发育成的个体,是患克氏综合征并伴有色盲的男孩,C正确;
D、父亲在形成精子的过程中,在减数第二次分裂时,发生了姐妹染色单体不分离形成的生殖细胞是XBXB和YY,不可能产生基因型为XbXbY的个体,D错误.
故选:C.
点评:本题的知识点是人类的性别决定和伴性遗传,减数分裂过程中染色体的行为变化,本题旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,并应用相关知识对某些遗问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中不具有识别作用的是(  )
A、限制酶B、抗体C、受体D、质粒

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示“华恢1号”水稻主要培育流程,据图回答:

(1)杀虫基因(crylA)是根据几种Bt毒蛋白的分子结构设计并人工合成的,这属于
 
工程技术范畴.
(2)为了获取基因表达载体(重组质粒),①过程是将切除后的质粒与目的基因片段混合,并加入
 
酶.基因表达载体组成除目的基因外,还必须有
 
和标记基因.
(3)②表示是的将基因表达载体导入到用
 
处理后的土壤农杆菌中的过程.
(4)③过程采用的是农杆菌转化法,原因是农杆菌中Ti质粒上的
 
,可转移到受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上,检测目的基因是否翻译成蛋白质的方法是从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行
 

(5)图中④过程需要利用
 
技术使水稻细胞培养成植株,培养基中除加营养物质外,还需要添加
 
等物质,作用是促进细胞分裂、生长、分化.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示转基因动、植物的培育过程.下列有关叙述正确的是(  )
A、在获得目的基因的过程中,需要使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶等工具酶
B、受体细胞A需要用氯化钙处理以变成感受态细胞
C、②过程一定需要用到体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植等生物技术
D、受体细胞B可以不经过脱分化阶段再生出完整的植株

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法不正确的是(  )
A、单基因遗传病就是受一个等位基因控制的遗传病
B、适龄生育对于预防遗传病和防止先天性疾病患儿的出生具有重要意义
C、禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法
D、21三体综合征和猫叫综合征患者都属于染色体数目异常遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个DNA分子用限制酶切割,获得一个目的基因.有几个磷酸二酯键被水解(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将鼠体内的能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,并且在大肠杆菌中发现了胰岛素.如图,请据图回答:

(1)图中[2]、[5]、[3]、[7]是获得
 
的过程.
(2)图中[3]代表
 
,在它的作用下将
 
切成
 
末端.
(3)经[9]
 
的作用将[7][6]“缝合”形成[8]
 
DNA分子.
(4)图中[10]表示将
 
的过程.
(5)[11]表示[8]随大肠杆菌的繁殖而进行
 
.再将重组的T-DNA插入植物细胞的染色体DNA中.
(6)如在大肠杆菌细胞内发现了胰岛素,说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人采血化验,不可能同时检测到的一组是(  )
A、尿素和尿酸
B、促胰液素和胰液
C、抗原和抗体
D、生长素和生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式.图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少.请据图作答:

(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为
 
 
,在生态系统的生物群落内部能量流动的载体是
 
.通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是能量在各营养级之间的传递具有
 
的特点.
(2)图乙中,若A表示图1中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示
 
,C表示
 
.若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,则该系统营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是
 
(用图中所给字母的表达式表示).
(3)图乙中有两处不同的能量散失途径,其中E处散失的能量是通过
 
实现的.
(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如图.若甲能量的
1
4
直接提供给丙,则要使丙能量增加8kJ,至少需要消耗甲的能量是
 
kJ.
(5)与稻田生态系统比较,湖泊生态系统的抵抗力稳定性
 
(高、低或相同),原因是该生态系统
 

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