A、图中b=h+c+d+e+f+i | ||
B、生产者与初级消费者之间的能量传递效率为
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C、“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于d | ||
D、缩短食物链可以提高能量传递效率 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、从试管中吸出培养液之前应振荡试管,有利于正确计数 |
B、先将培养液滴在计数板上,轻盖盖玻片防止气泡产生 |
C、当一个小方格中酵母菌数量过多时,应将培养液按比例稀释处理 |
D、压在方格边上的酵母菌,只计数相邻两边及其顶角的个体数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
浓度(mol/L) | 0.15 | 0.2 | 0.25 | 0.3 |
质壁分离 | 不分离 | 刚分离 | 显著 | 显著 |
A、≥0.2 |
B、0.15<土壤溶液<0.3 |
C、≤0.2 |
D、<0.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、电信号→电信号→电信号 |
B、电信号→化学信号→电信号 |
C、化学信号→化学信号→化学信号 |
D、化学信号→电信号→化学信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、补给光照 |
B、整修枝条,剪去主枝 |
C、增加施肥 |
D、喷施一定浓度的生长素溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果甲中蛋白质含量偏低,将会出现组织水肿 |
B、乙中的葡萄糖通过甲进入肝细胞再被彻底氧化分解共需穿过6层磷脂双分子层 |
C、甲、乙、丙维持内环境稳态的调节机制是神经--体液调节 |
D、乳酸可与乙中的NaHCO3反应,使乙pH稳定在7.35~7.45 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
总数 |
基因型、表现型及个体数 | |||||
E+E+ (深红色) |
E+E (红色) |
E+e (浅红色) |
EE (灰色) |
Ee (浅灰色) |
ee (栗色) | |
760 | 180 | 230 | 0 | 120 | 230 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体在减数分裂时彼此自由组合 |
B、F1产生的各类雌、雄配子彼此自由组合 |
C、非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时彼此自由组合 |
D、F2代出现9:3:3:1的性状分离 |
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