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    【题目】下列有关神经兴奋的叙述，正确的是（ ）

    A.静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出

    B.神经元静息电位的形成与组织液中内流有关

    C.突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜

    D.神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导

    【答案】D

    【解析】

    神经元细胞K+离子外流形成静息电位，膜外Na＋的内流是形成动作电位的基础，神经元细胞产生的兴奋在神经元上是以电信号的形式双向传递。

    A、静息状态是神经元中钾离子外流形成的，A错误；

    B、神经元细胞膜外Na＋的内流是形成动作电位的基础，钾离子外流形成静息电位，B错误；

    C、突触间隙中的神经递质通过与突触后膜上的受体结合而传递兴奋，不是经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋，C错误；

    D、神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导，D正确。

    故选D。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为动物细胞部分结构及其生理活动的示意图。对此图分析不正确的是

    A.①以DNA的一条链为模板，通过脱水缩合形成肽链

    B.②和③中的分泌蛋白的空间结构，存在一定差异

    C.在各种囊泡运输中，③起着重要的交通枢纽作用

    D.④中有多种水解酶，也可清除侵入的病毒或病菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】森林生态系统被称为“地球之肺”。下图是科学家对森林中部分树种的能量流动进行的定量分析，图中数字为能量值，单位为J·（m2·a）-1请分析回答下列问题：

    （1）第一营养级到第二营养级的能量传递效率约为____________（保留小数点后一位）%。生态系统中能量流动具有____________的特点。图中的A是____________（填生理过程）释放的能量。

    （2）植食性动物会根据植物的性状、气味等判断食物并进食，这体现了生态系统的____________功能。

    （3）森林在蓄洪防旱、调节气候等方面起重要的调节作用，这体现了生物多样性的____________价值；保护其中的某种植物，实质就是在____________层次上保护生物多样性。

    （4）由于人类的乱砍滥伐，森林的面积在日渐减少，为保护森林生态系统，我国设立了相关的国家级自然保护区。从保护生物多样性的角度，该项措施属于____________（填“就地保护”或“易地保护”）。为保护濒临灭绝的野生动植物，封山育林能____________野生动植物的K值，从而有利于生物种群数量的恢复。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某性原细胞(2n＝16)的DNA全部被32P标记，其在含有31P的培养基中进行一次有丝分裂后继续进行减数分裂，下列能正确表示有丝分裂前期(白色柱状图)和减数第一次分裂前期(灰色柱状图)每个细胞中含有32P的染色单体和DNA数目的是(　　)

    A.B.

    C.D.

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲表示基因型AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图像，图乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线，图丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，图丁表示该动物某细胞中染色体与基因的位置关系。请据图分析回答：

    （1）图甲中不具有同源染色体的细胞有_______________。

    （2）图甲中B细胞含有______个染色体组，E细胞含有_____条染色单体。

    （3）乙图中表示有丝分裂的阶段______（填字母），表示减数分裂的阶段_______（填字母）。

    （4）图丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解。形成的Ⅴ是____________，图丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系，图丁对应于图丙中的____________(填写①、②、③)，则细胞Ⅳ的基因型是___________。

    （5）不考虑变异的情况，图甲中不含有等位基因的细胞除C外，还有_______（填字母）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某细胞内的生理过程示意图。下列叙述与该 图相符的是

    A.过程①在细胞核中进行，过程②在细胞质中进行

    B.a链以b链为模板转录而来，两者长度相等

    C.a链通过翻译过程得到的多肽链，可以形成不同的 蛋白质

    D.a链上不同的核糖体合成的多肽不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某二倍体植物的花色由位于三对同源染色体上的三对等位基因（A、a，B、b，D、d）控制。 研究发现体细胞中的d基因数多于D基因数时，D基因不能表达，且A基因对B基因表达有抑 制作用，如图1。某黄花突变体基因型与其可能的染色体组成如图2所示（其他染色体与基因 均正常，产生的各种配子正常存活）。

    （1）根据图1，正常情况下，黄花性状的可能基因型是__________ 。图2中，乙、丙的变异类型分别是____________ 、__________ 。

    （2）基因型为AAbbdd的白花植株和纯合黄花植株杂交，F1自交，F2植株的表现型及比例为________ ，F2白花中纯合子的比例为__________ 。

    （3）为了确定aaBbDdd植株属于图乙中的哪一种突变体，设计以下实验。

    实验步骤：让该突变体与纯合橙红植株个体杂交，观察并统计子代的表现型及比例。 结果预测：

    I.若子代中__________，则其为突变体甲；Ⅱ.若子代中__________，则其为突变体乙；Ⅲ.若子代中黄花：橙红花=1：1，则其为突变体丙。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验，请分析回答：

    （1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2，现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图I（a~d）所示。

    ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置顺序：______________________（用箭头和图中序号表示）；无氧条件下的装置顺序：_______________________（用箭头和图中序号表示）。

    ②装置中c瓶的作用是____________________________________________________,b瓶中澄清的石灰水还可用_________________________________代替。

    ③在温度和pH都相同的情况下，影响酵母菌细胞呼吸方式的外界因素主要是___________。

    （2）乙兴趣小组利用图II所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌细胞呼吸方式。

    ①要想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为III）如何设计？_______________________________________________________________

    ②若装置II中红色液滴向左移动，装置III中红色液滴不移动，说明酵母菌细胞呼吸方式是______________________。

    ③若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的____倍。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是

    A. 豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

    B. 噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

    C. 甲、乙、丙分别表示的是互利共生、竞争、竞争

    D. 图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧

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