培养基代号 | 2,4-D/mg.L-1 | 6-BA/mg.L-1 | 愈伤组织诱导率% |
A B C D E F | 1.0 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 | 0 0 0 0.2 0.5 1.0 | 65.41 68.76 91.01 54.48 57.35 51.71 |
实验分组 | 甲组 | 乙组 |
实验材料 | 水稻成熟胚100个 | 水稻成熟胚100个 |
培养基 (用上表中培养基代号表示) | C | C |
培养条件 | 光照 | 黑暗 |
结果统计 | 分别计数两组中形成愈伤组织的个数 并计算愈伤组织诱导率 |
分析 分析第一个表格可知,2,4-D浓度为1.0~3.0mg•L-1范围内,随着2,4-D浓度的上升,愈伤组织诱导率逐渐增大,但是添加6-BA后明显愈伤组织诱导率下降,可见6-BA不利于愈伤组织的形成,2,4-D利于愈伤组织的形成.
分析第二个表格:探究光照对愈伤组织形成的影响,该实验的自变量是光照的有无,其他条件实验组和对照组都是相同且适宜的,因变量是愈伤组织诱导率.
解答 解:(1)从上表中可以看出,在基础培养基中添加6-BA不利于愈伤组织的形成;实验中使用的2,4-D对植物生长的调节作用与植物激素中的生长素的作用类似.
(2)从上表A、B、C三组的实验结果不能得出2,4-D的浓度大小与愈伤组织的诱导率呈正相关,组别太少,因为缺乏缺乏比3.0浓度更大浓度的系列对照试验.
(3)探究光照对愈伤组织形成的影响,该实验的自变量是光照的有无,其他条件实验组和对照组都是相同且适宜的,故培养基应该是最利于愈伤组织的形成即C组,乙组黑暗处理.
(4)实验结束后,甲、乙两组的统计结果显示,甲组的愈伤组织诱导率和乙组的愈伤组织诱导率相当,这一结果说明:光照对愈伤组织的形成没有影响.
故答案为:
(1)6-BA 生长素
(2)否 缺乏比3.0浓度更大浓度的系列对照试验
(3)C C 黑暗
(4)光照对愈伤组织的形成没有影响
点评 本题考查了实验设计的相关内容,意在考查学生根据表格数据收集有效信息的能力,运用实验原则设计实验的能力,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小桶模拟的是雌雄生殖器官 | |
B. | 每次抓彩球以前必须摇动小桶,使彩球充分混合 | |
C. | 每次抓彩球,统计后的彩球放回桶内,重复进行多次 | |
D. | 抓彩球时应看着小桶内的球,以确保最后得到理想的分离比 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列过程未体现生物膜系统功能的是
A.胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取
B.蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离
C.光合作用中的H2O分解成O2和[H]
D.细胞内将氨基酸合成蛋白质
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体细胞杂交技术已经能使杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状 | |
B. | 愈伤组织是由排列紧密的薄壁细胞组成 | |
C. | 上述过程中包含了有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程 | |
D. | “白菜-甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖 | |
B. | 温度和pH影响动物细胞培养的细胞周期 | |
C. | 已分化的细胞都失去细胞周期 | |
D. | 无论什么生物,在细胞周期中,都是分裂间期比分裂期时间长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制某些分子和离子出入细胞 | B. | 控制细胞与环境之间的能量交换 | ||
C. | 是细胞具有相对稳定的内部环境 | D. | 进行细胞识别和信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 | |
B. | 核基因转录形成的mRNA跨两层膜进入细胞质中进行翻译过程 | |
C. | DNA复制、转录和翻译过程中都有水生成 | |
D. | DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 |
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