分析 据图分析:图甲中,叶绿体产生的氧气除了供给线粒体,多余的还释放出去,表明此时光合作用强于呼吸作用.
图乙中a点只进行呼吸作用;b点呼吸作用大于光合作用;c点表示光补偿点,光合作用等于呼吸作用强度;d点表示光饱和点.
图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化,曲线上升表示呼吸作用大于光合作用,曲线下降表示光合作用大于呼吸作用,而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用.
解答 解:(1)图甲所示的该植物细胞从外界吸收二氧化碳,释放氧气中,说明光合作用强度大于细胞呼吸强度,可用图乙中d点表示.
(2)图乙中的a点光照强度为零,不能进行光合作用,表示细胞呼吸强度.c点时,光合作用刚好等于呼吸作用,因此叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自细胞呼吸过程.
(3)在一天24小时光照条件下,当有机物合成大于有机物分解时,植物会出现生长,即光照强度大2klx时,植物才会表现出生长现象.植物叶片置于8klx光照下9小时,光合作用每小时共吸收:(12+6)×9=162,在黑暗处植物不吸收二氧化碳,释放二氧化碳.
(4)将温度调至25℃时,光合作用速率增强,呼吸作用速率减慢,则在同一光照强度下光合作用产生O₂的量增加,呼吸作用消耗O₂的量减少,O₂的释放量增加,所以C点向左移动.
(5)丙图中纵轴表示的是温室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,因此二氧化碳量最少是就是氧气积累最多时.j点与e点相比二氧化碳量升高,即有机物分解的多,有机物含量减少.
故答案为:
(1)d
(2)细胞呼吸强度 细胞呼吸
(3)2 162
(4)左移
(5)h 减少
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能够确定图乙中四点中光合作用和呼吸作用强度关系;特别注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用总量,与黑暗时间长短无关.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 处理方法 | 结果指标 | ||||
蛋白质含量(mg•g-1) | 干重(g) | 可溶性糖(%) | 青蒿素含量(mg•g-1) | |||
对照组 | ? | 2.16 | 0.054 | 5.1 | 2.98 | |
不同处理的实验组 | 1组 | 培养液和菌丝混合五制成匀浆,高压灭菌后备用 | 4.52 | 0.059 | 6.50 | 4.07 |
2组 | 分离培养液和菌丝,取培养液高压灭菌后备用 | 3.67 | 0.059 | 6.01 | 4.24 | |
3组 | 分离培养液和菌丝,取培养液滤膜过滤除菌后备用 | 3.15 | 0.078 | 7.10 | 4.70 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 瓶内各种生物之间应有营养上的联系 | |
B. | 要定期通气,以保证各种生物的正常呼吸 | |
C. | 要用无色透明玻璃瓶,保证能量能输入生态瓶 | |
D. | 水量应为容器的$\frac{4}{5}$,以使瓶内储备一定量的空气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在质壁分离及复原实验中,选择洋葱的内表皮进行实验 | |
B. | 制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 | |
C. | 低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 | |
D. | 鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 敲击左脚膝盖时左腿不会发生膝跳反射 | |
B. | 敲击右脚膝盖时右腿不会发生膝跳反射 | |
C. | 敲击左脚会感觉疼痛 | |
D. | 敲击右脚不会感觉疼痛 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
某个DNA分子含有800个碱基对,其中含有A为600个。该DNA分子连续复制数次后,消耗周围环境中含G的脱氧核苷酸6200个,该DNA分子已经复制了
A.4次 B.5次 C.6次 D.7次
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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