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苏北某校高三学生在实验室内做了如下三个实验:

实验一,在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维,然后盖上盖玻片,先用显微镜的低倍镜再用高倍镜观察,所看到的图像如图甲。

实验二,用显微镜观察人体的组织切片,看到的图像如图乙。

实验三,用显微镜观察植物表皮,看到的图像如图丙。

请分析回答下列问题:

(1)实验一所看到的图像中的生物,有病毒吗?为什么?

________________________________________________________________________。

因为病毒________细胞结构,所以说生物的生命活动有的可以不需要细胞参与,你认为对吗?请说明理由。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)通过实验一与实验二中的图甲与图乙的比较,你能得出什么结论

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)从图甲、图乙、图丙中看到的细胞形态相同吗?__________,这说明了________________________________________________________________________。

(4)实验三(即图丙),看到的是叶表皮的保卫细胞的两种不同形态,同样红细胞两面凹的圆饼状、神经细胞伸起的突起有的达1米左右,以上这些事实说明

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(5)图乙、图丙分别代表动植物细胞,但最早通过细胞将动植物看成一个统一整体的科学家是________,这个理论是______,但其内容中错误的一点是________,由后人经修订,更正为________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

细胞的形态各种各样,从显微镜下看到的许多细胞可以说明这一点,德国的植物学家施莱登和动物学家施旺创立了细胞学说,细胞学说指出一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是动物和植物结构和功能的基本单位。病毒不是细胞生物,个体极其微小,只有借助电子显微镜才能观察到,病毒只能营寄生生活,不能独立生存。

答案:(1)没有。因为病毒个体微小,必须用电镜才能观察到 无 不对。因为病毒虽不具细胞结构,但必须寄生在活细胞中,单独存在时,不能繁殖,也没有生命活动

(2)不同生物及同种生物体中不同部位细胞的形态和大小千差万别

(3)不同 生物细胞形态具有多样性

(4)细胞形态与功能是统一的

(5)德国植物学家施莱登和动物学家施旺 《细胞学说》 新细胞可以从老细胞中产生 细胞通过分裂产生新细胞

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某校生物教师在讲授完“生态系统”这一节后,给学生提供以下材料、工具制

作“生态瓶”,做研究生物与环境之间的相互依存关系的演示实验。

提供材料和工具

材料:1000mL玻璃标瓶1个,活小虾2—3只,池塘中的绿藻1小团

工具:石蜡、烧杯、电炉和干净毛笔

   (1)试据提供的材料和工具写出该实验的实验原理。(答出详尽要点)

                                                                                

                                                                                

                                                                                

                                                                                

   (2)某同学根据所提供的材料和工具,进行了如下操作:

        ①将标本瓶冲洗干净,装入约900mL新鲜干净的河水,再向瓶内放入小虾和绿藻,

然后盖上瓶盖。

②将石蜡放入烧杯内,用电炉升温使杯内石蜡溶化,再用毛笔取石蜡液把瓶盖口密

封好,使之不透气。

后来发现这样做的生态瓶中的小虾,生活不久就死亡了。若要使瓶中的小虾

长期生存,还应如何做?

                                                              

                                                                            

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科目:高中生物 来源:2015届河南唐河县第一高级中学高一下学期第一次月考生物卷(解析版) 题型:综合题

某校高三年级研究性学习小组以年级为单位调查了人的眼睑遗传情况,对班级的统计进行汇总和整理,见下表:

            亲代类型

子代类型

第一组

第二组

第三组

双亲全为

双眼皮

双亲只有一

位双眼皮

双亲全为

单眼皮

双眼皮

120

120

0

单眼皮

74

112

子代全部是单眼皮

请分析表中情况,回答下列问题:

(1)根据表中第________组婚配调查,可判断眼睑形状中属于隐性性状的是________。

(2)设控制显性性状的基因为A,控制隐性性状的基因为a,请写出在实际调查中,上述

各组双亲中可能有的婚配组合的基因型(写不全不得分):

第一组:______________________________________________________。

第二组:______________________________________________________。

第三组:______________________________________________________。

(3)某同学(5号个体)所在家庭眼睑遗传系谱如图,试推测3号与4号生一个双眼皮男孩

的几率为________。

 

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科目:高中生物 来源:2015届安徽省高一下学期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

某校高三年级研究性学习小组以年级为单位调查了人的眼睑遗传情况,对班级的统计进行汇总和整理,见下表:

请分析表中情况,回答下列问题:

(1)根据表中第   组婚配调查,可判断眼睑形状中属于隐性性状的是   

(2)设控制显性性状的基因为A,控制隐性性状的基因为a,请写出在实际调查中,上述各组双亲中可能有的婚配组合的基因型:

第一组:                                       

第二组:                                       

第三组:                                       

 

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